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导语：写作教学成为中学语文教学最重要的环节。只有不断激发学生的写作兴趣，让学生学会感知生活，体会文章美感，积累素材，大胆创新，才能让学生不再怕写作文，而是体验到我手写我心的快乐。
提高小学生写作的技巧
一、把身融于生活，积累情感
叶圣陶在《文章例话》的序中说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼的流个不停。”小学生的作文也不例外，而要想使生活成为学生作文的源泉，还要使他们真正融入生活，在生活中积累情感。所以教师要尽可能的扩展他们的生活空间， 深入生活 ， 有计划的开展喜闻乐见的实践生活，让沸腾的社会生活、奇异的自然景物、有趣的活动映入学生的脑海，使他们的情感受到渲染，从而激发写作热情。
如：暑假过去了，而丰富多彩的暑假生活依然深深地印在他们的脑子里，使他们流连忘返。老是抓住这个契机，要学生写一写暑假里一件印象深刻的事。这正合他们胃口，个个兴趣盎然，写得有血有肉。其中有一个学生去了自己向往已久的海边，他们这样描写大海的：“忽然，一个小山似的的浪打过来，我没有防备，咕噜一声，喝了一大口海水，真咸!可我却很高兴，也算是尝尝海水的味道了吧。
一会儿，有一个大浪冲上来，我们赶往岸边跑，可是一跑，救生圈被大浪抢走了，正当我着急得时候，大浪又好心的给我送了回来。这时，我感觉到大海母亲般的温柔。忽然我看到了礁石，就好奇的座过去，把手放在上面，似乎感觉到它在呼吸，当海水往上涌的时候，礁石就吸水，海水退下去的时候，礁石就呼气，他的空隙好像无数张小嘴，一张一闭的，真有趣 !多么富有生活情趣的描写呀，不把自己融入大自然，对大自然有深切的感受，能写出这么精彩的作文吗?
二、用心感受生活，体验情趣
生活是平淡的 ，其对小学生来说，他们每天从家到学校 ，从学校到家，有太多能引起感情大起大落的事，但“平淡淡总是真”，学生应学会对生活有敏锐，细微的体悟 。所教师要引导学生学会用心感受生活 ，体验情感。有时一件小事信手拈来写成了也是一篇具有“真情实感”的好文章。
如教师要求学生到家仔细观察自己的妈妈，用心体会妈妈对自己的感情 ，然后以“妈妈----为题写一篇作文，学生通过眼看、耳听、身受，一篇篇真实感人的作文。
写成了。做让人感动的是一篇《妈妈的眼睛》的作文，小作者是这样写的：“的胆子很小，晚上自己睡觉害怕，可妈妈总也不肯让我和她一起睡，还鼓励我说 ：是男子汉，不要怕 。有一天，妈终于答应我和她一起睡了，我高兴的朝妈妈笑了。
这时,我发现妈妈的眼睛里有一个小小的我,我好奇的问妈妈这是为什么.妈妈却不告诉我，我撒娇似的搂着妈妈的脖子非要她告诉我不可，妈妈看了我一会儿，说：因为你的影子深深的印在妈妈的脑海里了，无论什么时候我都能想起你了，所以眼睛里只有一个小小的你，听了妈妈的话，我使劲的盯着她的眼睛，然后悄悄地告诉她，我的眼里也有一个他。”多纯真的语言，多好的孩子啊 ，他体会到了父母的爱，体会到了人间最美好的感情。它不仅学会了写文章，还学会了做人。
三、用脑想象生活， 放飞情感
新颁布的《全日制义务教育语言课程标准》提出了“ 写作教学应贴近学生实际 ，让学生易于动笔， 乐于表达， 应引导学生关注现实， 热爱生活， 表达真实情感”。还特别强调“ 激发学生展开想象和幻想”。作文的内容过实， 思维难以展开， 而作文中的想象可以使学生的思维如鱼得水，“ 思接千载， 视通万里。”情感纵横驰聘， 作文充满灵性。
如：再一次作文评课上 ，教师出示了有关“雪中校园” 景色的俩段描写。 一段是：“ 只见雪花漫天飞舞柳树上、杨树上挂满了雪花， 房子也白了， 乒乓球台上也白了，花坛中， 月季花的枝头也满是积雪。 风刮着， 雪下了， 一片片小雪花慢慢的飘落下来， 校园里白茫茫的。”另一段是：“ 只见雪花漫天飞舞， 柳树上挂满了银花，像给枝条打了个蝴蝶结 ，又像是给柳树穿上了白色的裙子。
四季常青的松柏也穿上可银装。房子上披上了玉装。 花坛中 ，月季花还没掉落的干枯的叶子上积满白雪 ，远远望去，好像一朵朵雪白的梨花。 风刮着 ，雪下着， 一片片小雪花慢悠悠的飘落下来，舞。 似美丽的银蝶在空中翩翩起舞。校园里白茫茫的， 像是铺上了一层洁白的地毯 ，美丽极了 !”老师要求学生认真读这俩段描写， 然后谈谈自己对这俩段描写的看法。 学生读后纷纷举起手，发表了自己的见解 ，最后老师总结：“ 第一段描写真实细腻， 但缺少了一种神韵。第二段既有真实的描写，又有丰富的想象，语言新奇而生动， 能把人带进一种美妙境界。”这里的神韵实际上就是想象。
生活中有着广阔的习作的素材， 我们要积极的开拓它、 使之撩拨学生的作文情感， 开启他们观察、 体验、 思考、 想象的闸门， 从而使他们畅快的表达，写出文清俱佳的作文来。
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