导语：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的教学方法是很好的突破口，激发学生的学习兴趣，学得主动，提高效率。可是，怎么样才能激发学生学习英语的兴趣?如何带管理

导语：英语课程强调，教师在英语教学过程中，不要过分重视讲解语法意思词汇重视，要注重培养学生的实际语言运用能力，并特别强调要注意培养学生的学习兴趣，提倡一个集体验、实践、共同参与以及进行合作交流的新的学管理

导语：初中英语课堂教学管理是英语教学的关键环节，教师的教学是否有效，课堂管理是一个重点。在新课程改革的引领下，初中英语教学教法也有了质的改变，在加强课间交流的同时，还应当注意课堂秩序和管理。本文从以下管理

导语：英语教学不同于其他的母语学科教学，学生由于缺乏相应的语言环境，以及学生对英语学习兴趣的缺乏,严重地制约着学生的全面发展。作为教师的我们, 面对如此现状,应以饱满的热情,真诚地投入,面向全体,因材管理

导语：课堂提问是英语教学中最常用的教学方法和重要的教学环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。有效的课堂提问可以促进师生间的课堂互动性， 深化课堂教学内容，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性教育

导语：高效的英语课堂教学就是在有计划、针对性地、创造性的精心问题情景下，激发学生主动参与探究，不断提出问题、解决问题，从而促进学生语用、交际能力。初中英语课堂有效提问策略一、初中英语课堂提问的重要意义教育

导语：课堂提问是英语教学中的一个重要教学手段，它在授课活动中起着至关重要的作用。教师通过设计提问引导学生去完成一个个小任务，激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动思考，大胆开口。因此，如何充分运用课堂提问这教育

导语：课堂提问是英语教学中的一个重要教学手段，它在授课活动中起着至关重要的作用。教师通过设计提问引导学生去完成一个个小任务，激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动思考，大胆开口。因此，如何充分运用课堂提问这教育

导语：在课堂学习中，学生往往会有很多的疑难问题，不能够只通过教师的提问来解决。提问是解决问题的开始，答案是问题解决的结果。问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望，能更好地培养学教育

导语：古人云：“学起于思，思源于疑”，也就是说只有经过自己的思考才能学到属于自己的知识，而思考常来源于疑问的启发。对于中学的日常课堂教学来说，进行恰当的启发并循循善诱的常用方法教育

导语：初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养;重教师的主导作用，轻学生的主体作用;重教育

导语：导入是一节课的序曲，也是教师进行教学活动的开始。教师通过导入在教学中把学生引入兴趣的大门，是学生产生学习欲望和有效教学的重要一步。导入的成功与否直接影响到学生的学习情绪和整堂a课的教学质量，也是教育

导语：一部乐章要奏好序曲，一场戏要演好序幕，而对于一堂英语课来说，导入则是新课的起点。精彩的课堂导入，可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集教育

导语：课堂教学是一门艺术，导入是其中的一个重要环节。良好的开端是成功的一半，只有在一开始抓住学生的心，教学效果才会比较理想。良好的导入可以在教师和学生之间产生良好的感情，从而为整节课的讲解打下良好的基教育

导语：一堂课如何引入，因教师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不同而不同，不存在“放之四海而皆准”的固定不变的模式。应该说，有丰富教学实践经验的教师，都把导入语的引教育

导语：导入是一节课的序曲，也是教师进行教学活动的开始。教师通过导入在教学中把学生引入兴趣的大门，是学生产生学习欲望和有效教学的重要一步。导入的成功与否直接影响到学生的学习情绪和整堂a课的教学质量，也是教育

导语：课堂导入是课堂教学的起点，是教师引导学生做好学习知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式，以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。苏霍姆林斯基认为：“教学教育

导语：课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂导入是课堂教学最基本也是最关键的环节之一。良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛，在极短的时间内使师生之间产生情感共鸣，唤起学生自主学习的热情。初中英语课堂导入教育

导语：“Well begun is half done ”课堂导入是关系到一节课的教学是否成功的关键,前五分钟的课堂导入是一节课的首要环节,也是最重要的环节。课堂导入如果得当,教育

导语：“Well begun is half done ”课堂导入是关系到一节课的教学是否成功的关键,前五分钟的课堂导入是一节课的首要环节,也是最重要的环节。课堂导入如果得当,教育

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苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。[1]苏轼是宋代文学最高成就的代表，为“唐宋八大家”之一，“宋四家”之一，豪放派主要代表。代表作品有《东坡七集》《东坡易传

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