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导语：英语作为一门外语课程，儿童刚接触、初了解。开始总具有新鲜感，随着词汇量的增加、句子的加长，孩子觉得越来越难，越来越感觉课堂乏味。因此，如何最大限度地激发学生的学习兴趣，尽最大努力提高英语课堂的效果，使学生在丰富多彩的教学活动中主动获取知识，应从以下方面抓起。
加强小学英语课堂管理的方式有哪些
一、通过直观教具，引发学习兴趣
小学生由于年龄心理特征，注意力易分散，不会持久，自觉性和自控力较差。而且在学习中他们以形象思维为主。所以在教学过程中，要引发学生的学习兴趣，教师要采取直观教学法。用生动形象、形态各异，富有童趣的直观教具引发学生的好奇心，激发他们学习的兴趣。要尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。
二、建立和谐的师生关系，活跃课堂气氛
教师要改变家长式的说教，确立以学生为主体的教学理念，创设情感教育的课堂氛围。教师要热爱学生，这是教师进行教学的前提。有了热爱，才能以学生为出发点，对教学投入真挚的情感，努力提高教学水平，让学生学到知识。有了热爱，才能让学生喜欢自己，进而接受教师的教导，能够亲其师，信其道。教师要与学生做朋友，用充满亲和力的言谈举止和学生沟通，多听听他们的心声，拉近与学生的距离。教师要尊重学生。要更多的去鼓励，帮助他们，让学生建立学习的信心，保护每一个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解。变苦学为乐学。让所有学生都获得成功的体验。在民主、和谐的教学氛围，使学生感到自己的想法或看法能得到老师的认可、肯定，容易激发学生的学习欲望，提高学习效率。
三、创设情境，诱发学生学习兴趣
情境创设使学生容易掌握数学知识，将原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。增强了学生的学习兴趣。好的情境，让学生学习更加专注，激发学习的灵感，巩固加深对所学知识的记忆。学生能最大限度投入到教学中。在上课时身临其境，获得最佳学习效果，比如，创设游戏情境。小学生爱玩好动，喜欢做游戏。教师根据这一心理特点，结合教学内容创设游戏活动或模拟游戏活动创设情境，让学生在游戏中动手、动口、动脑，做到了寓教于乐。比如在教水果名称时，和学生一起做“猜一猜”的游戏。老师先把水果放入一个纸箱中，然后让一名学生上讲台来摸，让全班的学生问：What’s this?学生根据自己所摸到的水果回答例如：It is an apple?这样的游戏，令全班气氛热烈，同学们觉得很好玩，注意力自然不会分散，而是竖起耳朵听老师和学生读的句子，这样既听进了句子，又玩得痛快。游戏教学不但可以使课堂活跃，还可以激发学生的学习兴趣，使孩子们变得活泼开朗大方。
四、充分调动每个学生的积极性
学生由于生长背景和智力发展等原因，在学习上必然具有差异性。而我们的英语课堂要调动每一个学生的积极性，因此课堂要体现师生及学生之间的民主平等及多元互动性，以便更好地促进合作、沟通，使全体学生都得到进步和发展。英语教学是根据教材内容和学生实际，构建主导教学体系。因此，必须注重教学规律，让学生获取知识。以师生平等为基础，以学生自主、合作、探究为主，以激发学生的兴趣为核心，在教师指导下的学习活动。这种学习方法最能培养学生积极的情感和求知欲，能满足学生好奇探索的愿望，使学生掌握一定的知识、积累丰富的经验和学习技能，体验收获的快乐。
五、培养创新思维能力，达到课堂高效
在课堂上，教师的作用是引导学生学习，是一个组织者和指导者。学生才是课堂学习的主体。要让学生在学习中产生联想，积极探索，具有主动性，坚持独立见解，这就要求教师在教学中要善于挖掘利用教材内容中蕴含的创造性因素。通过创建有效情境，给每一个学生表现的机会，让他们运用自己的知识经验，大胆进行发挥创造。运用小组合作，使学生相互合作、启发，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力得以培养。
六、对学生及时评价，使其体验成功感受
心理学认为：学生获得成功的感受后，就会激起其更大的学习的劲头，具有更大的学习动力。心理学家盖兹说：“没什么东西比成功更能激起成功的能力。”因此，在教学过程中多运用激励机制，给学生表扬和鼓励，可以更大限度地调动学生学习的积极性。使学生真正成为学习的主体。教师在课堂上要根据学生表现程度的优劣，可以依次运用程度不一的话语。例如小学低年级的学生只要能大声的开口说英语就应奖励，虽然奖励是微不足道的，足以让他们兴奋不已。小学中、高年级中表现比较出色的，教师可用英语以语言的形式加意表扬和赞美，对学习暂时有困难的学生，教师要给予特别的关注，鼓励他们开口大胆的说，即使在说的过程中有错误也不要横加指责，应采取包容的态度，保护他们的积极性，这对学生来说无疑是增强他们的自信心，获得成就感的最好体现。
综上所述，在新课改下，要想打造高效英语课堂。需要我们教师转变教学观念，采取各种灵活的教学方法和评价手段，调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主体，感受成功的体验，从而使教学获得事半功倍的效果。
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