[生活老师管理经验分享]寄宿生管理经验分享

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  导语:住宿生管理要人性化,又要科学化、制度化。人性化的管理可以使学生安心在校学习、生活,健康成长,解除家长的后顾之忧。

寄宿生管理经验分享

  一、强化管理,深入实施素质教育

  在寄宿制学校管理中,我们一是要求针对不同年龄学生的身心发展特点,推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生,学校统一造册,在管理中对其加以特别关照,让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动,培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如七年级开展“个人卫生习惯养成”的主题实践活动,八、九年级开展“内务整理大比武”的主题实践活动,还开展“营造温馨宿舍”的主题实践活动等,培养学生的创新意识和实践能力。同时,根据寄宿制学生的特点,组建兴趣小组,有效利用课余时间,培养学生的爱好和特长,彰显学生个性特点,深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系,构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡,定期召开寄宿生家长会,开放家校沟通渠道,建立民主、平等、互信互访的家校关系,争取家长的主动积极配合,共同教育好孩子。

  二、培养学生的生活自理能力。

  教师多加指导,发动学生互相帮助,折叠衣被,整理床铺,打发卫生,生活用品的摆放要求整齐美观。

  三、管理员的工作职责都很分明。

  每天早上按时催促学生起床,值日生在上操前做好室内卫生及楼道卫生房间的,内务摆设;早餐时,宿舍大门口有管理教师值班阻止学生不得将饭菜端进宿舍楼,避免刚刚打扫好的卫生被弄脏;中午饭后再次打扫一次卫生;晚自习后,及时为学生开灯,管理教师维护学生洗刷纪律;到了就寝时间,准时关灯;学生时刻都在管理教师的有效管理和考评之中,宿舍的安全和文明有了管理上的可靠保证。

  四、建章立制,完善管理制度

  在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上,经过大家共同学习研究,并广泛征求师生和学生家长的意见和建议,同时组织大家反复论证,我校制订了《学校食堂管理制度》、《学校宿舍管理制度》等,内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面,形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。我校还对各个环节进一步细化,率先探索、制定了《住宿学生管理职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《学生一日常规制度》等,从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求,实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化,为寄宿制管理提供了具体的制度保障。

  五、积极探索,建设寄宿制学校校园文化

  为了体现环境育人的特点,我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设,包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、等,策划花坛的建设,树木花卉的栽植。 08、09、10年春植树节前,我校投资5000余元集中购买、栽种了法国泡桐、槐树100余株,经过师生精心管护,已全部成活,使学校绿树成荫,景色宜人。铺设校园,硬化校园;校园、教室张贴名人画像、名言警句;书写标语,涂写大字,又投资完成了操场的整修工作,同时,又投资20余万元新建餐厅一座,满足了寄宿制学生的就餐。二是加强校园文化建设,发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系,将学生的视角引向世界,将学生的思维引向文化,使他们的情操得以陶冶,心灵得以深化,在潜移默化中形成良好的人生观。

  六、强化师资,提升管理水平

  一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此,近年来,我们进一步强化了音体美教师、生活教师的工作职责,不断丰富教师职能,狠抓各项管理工作,要求每一位教师对自己的职责进行重新定位,充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭”,又是家庭之外的“学校”,教师肩负着双重使命,既要承担学校教育义务,又要承担家庭教育责任,既是传授知识之师,又是辅导生活之师,从而实现角色的重新定位。三是加大对青年教师基本看护知识的培训。包括医务知识、生活常识、生活技能的培训,真正使教师较变成合格的“代理家长”。

  农村中小学实施标准化寄宿制以来,我们感到效果非常明显。一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求,巩固了“普九”成果。二是学生文明程度提高了,以前学生见了老师或上级来检查的领导,总是躲躲闪闪的,现在是大大方方,主动问好。三是群众普遍满意了,学生在校吃得好、住得好、学得好,安全有保证,家长放心了。今后,我校将大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创建活动,不断提高学校教育的品位,全面推进义务教育均衡发展。

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