班主任应该要怎样管理班级

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  导语:班主任应该要怎样管理班级。班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。

  班主任应该要怎样管理班级

  一、环境育人。

  作为班主任,最根本的任务就是要给孩子们创造一个好的学习环境,给任课老师创造一个好的授课环境。刚接这个班的时候,我和其他两位任课老师,把教室彻底的打扫了一遍,每套桌椅都擦得干干净净,教室焕然一新了。这之后,我便把卫生工作作为班级管理的重中之重,提倡卫生“不留死角,贵在保持”。劳动委员负责监督检查每天的卫生情况,同学们也互相监督。经过一段时间的管理,学生们自觉性提高了,环境好了,心情舒畅了,教室变得更温馨了,同学们也更爱这个家了。

  二、言传身教,发挥自身表率作用。

  班主任往往是班级的典范,班主任的一言一行直接影响到学生们的健康发展。因此,如何在学生心目中树立好典范就尤为关键。在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范,从不对学生呼来喝去。比如,当要求学生们认真听讲时,我首先会认真备课,认真讲好课。每当学生回答对问题时,会不吝啬的夸奖他们。当他们回答不上问题时,我会得他们提示,并督促他们用心听讲,从不埋怨责备。在班级事务上,我也一贯本着“少说话多做事”的原则,凡事都要起带头作用,让学生从心底里佩服我。记得学校的第一次大扫除,有的学生就开始往后躲.见此情景,我二话没说,拿起笤帚就干起来.几分钟后,我发现全体学生也跟着干了起来,就连平时不爱劳动的几名同学也挽起袖子加入到劳动中来。在之后的班会上我表扬了在劳动中表现好的学生,使他们的班级意识也增强了。

  三、重视班委班风建设

  接到这班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样,学习风气怎样,往往与班干部的管理能力紧密相关,班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法,很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻,还要让班干部去具体执行和监督,所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。选拔完班干部以后,我马上召开班干部会议,帮助他们明确自己的职责,要求班干部有明确分工,各负其责,做到班内各项工作有人管,每个班委有事做。班长总负责抓纪律、学习委员负责同学有否抄作业现象,劳动委员负责卫生督察,组长负责小组的纪律等等。要求他们每天做好自己的本职工作,然而我每天进教室第一件事便是检查,他们把工作确实做得十分出色,我感到十分欣慰。不过随着时间推移,有些干部沉不住气了,自己也管不住自己了。当我发现后,立即召开干部会议,希望他们热爱集体,把集体当作自己的家;喜欢自己的工作,在监督别人的同时也发挥自己的长处,并要他们发扬持之以恒精神。会后,他们立即补做。经过一个月的训练,干部们能每天按时完成自己所做的工作,在他们的协助下,在班级中形成了正确的集体舆论和优良的班风。

  四、思想道德教育常抓不懈

  针对社会转型,学生的思想呈现出多元化的趋势。加上现在的学生大多为独生子女,平时骄生惯养,学习上怕吃苦,生活上比享受。针对以上这些情况经常利用班会课对学生进行思想道德教育。注重日常行为管理,从点滴小事对学生进行思想品德教育,使他们养成良好的文明行为习惯和学习习惯。现在是中考的第一步,为了能在中考体育考试中拿到好分,我班好多学生每天都能认真做好自己的事情。学生是祖国的未来,在他们身上寄托着无数家长的希望。把他们培养成对社会、对国家、对人民有用的人,这是我们的光荣职责。通过严格的日常行为的管理,可以使学生提高思想素质,也是搞好学习的重要保证,因此,我从思想上重视日常管理工作,做到有布置,有落实,有检查。

  五、班主任要主动和任课教师加强联系

  作为班主任好要及时地和任课老师联系,了解班内的学生的学习情况,针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的现象,提出了相应的方法,我组织了互帮互学的活动,学习上好生带差生,如我班的几个男同学作业拖拉现象较为严重,我就指派几个认真负责的好学生,对他们进行检查,让他们首要把作业完成,可能有些方法不够妥当,以致效果不够理想。但我会继续努力,和任课老师互相合作,共同进步,把班级管理的有条有序。

  六、对待学生严爱有度。

  作为和学生每天接触最多的老师,我觉得班主任要在本班同学面前树立一定的威严,让学生信服你,依赖你,崇拜你,那你说的话才会有力度,但这种严决不是靠粗暴的批评,严厉的态度换来的,这种严是在爱的前提下建立起来的,只有你发自内心的去关心、疼爱、欣赏你的学生,他们才会从内心接受你这位管理者,不至于和你唱反调,只有老师、学生一条心,才能创建一个和谐、奋进的班集体。

  班主任应该要怎样管理班级

  一、学会正确关爱,营造温馨班级

  一个班,关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

  1.“偏爱”后进生

  在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。

  大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。这学期,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

  2.严爱优等生

  优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。

  时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

  3.博爱中等生

  中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。

  对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

  二、实施自我管理,培养管理能力

  班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

  当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

  1.建立值日班长制

  按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。

  这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

  2.民主改选班干部

  为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。

  这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。

  3.事事落实到个人

  明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

  我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  三、塑造自身形象,赢得学生信赖

  孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到以下两点:

  1.好学上进,不辜负学生

  教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加成人自学,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。

  2.尊重学生,不远离学生

  俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

  班主任应该要怎样管理班级

  一、工作情况:

  1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

  我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部,要求他们努力学习,团结同学、以身作则,鼓励他们要大胆工作,有要严格要求,注意工作方法。我还定期开班干会,一方面从他们身上了解到更多班的动态,有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法,帮助他们提高工作能力。

  2、深入了解学生,多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况,以便对学生进行有针对性的教育。

  3、加强与家长的沟通。

  我经常与家长取得联系,争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系,让家长第一时间了解学生最近的学习情况等,有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识,学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

  二、心得体会:

  1、班风的培养与建设

  班风,是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件,是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体,首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份,使自己的言行与群体的风尚协调一致,融为一体。要培养良好的班风,就要:

  (1)培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班虽然在初一时是一个纪律很差的班,但也是一个很活跃的集体,是一个很有潜能,很团结的班级,但我相信这样的班级,不会是一个差班。我让他们对班充满信心,自然而然,对班的归属感就上来了,也会自豪的说:我是113班的。并且在以后的日子里表达的鼓励,要有竞争精神,跟其他班竞赛。慢慢的,一个班就组合起来了。

  (2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力,就要利用不同的机会让他们做一致的事情,如校运会、班会课搞活动等,让他们通过活动彼此更合更团结。如在校运会期间,运动员与非运动员彼此合作,没有人是置身事外的,我让他们结成对子,让每个运动员配一个同学,帮他们处理事情,陪检录、拿水等一些需要,他们都能完成任务,每个班员都为在场上的运动员打气,我真为他们而感动。

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