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导语：写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。很多小学生心里有话表达不出来。教师怎样帮助小学生克服畏惧的心理，提升小学生的英语写作能力呢?
小学生英语写作怎么提高
一、灵活运用教材，组织多形式、多方面的写作的练习
教师可以运用英语教材，材料丰富，图文并茂，提供了很多灵活运用英语的机会进行写作的练习：
1.仿写
教师让学生描写季节、自己的爱好、家庭成员等，并运用到短语、句子中，学练结合，激发学生的学习兴趣。教师应该带领学生模仿好的短文，充分利用这些范文，实现学生自由书写。
2.改写
教师培养学生理解课文的能力，提高学生的写作能力。小学阶段可以改写课文里的人物或者事件发生的时间、地点等，以练习时态和主谓一致。教师可以通过改写教会学生掌握语法和词汇，避免语言的错误，写好作文，并巩固单元的知识点。
3.背诵教材的课文
教师可以要求学生背诵教材的课文，让学生在背诵中掌握经典的句型和谋篇的形式，在学生心中生长，让学生在模仿中掌握句子和结构，学生就不会手忙脚乱，没有办法下手了。
二、重视阅读训练，帮助学生打好英语写作基础
阅读是写作的基础，教师要加强学生阅读的积累，帮助学生理解信息，吸收书面的信息。学生阅读面越广，越宽，运用英语表达的能力就越强。教师要通过教育，教学生在自然的学习中掌握大量的单词、句子，形成好的语感，帮助学生打好基础。教师应该指导学生选择一些通俗有趣的英语短文，向学生推荐好的英语读物，注意选择难度适中的材料，让学生学会累积知识，学会丰富知识，提高学生英语阅读的积极性。
三、开设课外练笔，让学生有更多写作的机会
教师只是靠课堂上培养学生写作训练是不够的，教师要引导学生进行课外的练笔。教师可以采用续写、随笔、日记、写信等形式，教学生进行课外的练笔。教师要对学习成绩差的学生和学习成绩好的学生提不同的要求，鼓励学生写日记，用简单的几句话来描述学生当天发生的事情，让学生在多写中提高学生的写作能力。
四、创造写作氛围，培养写作兴趣
学生英语学习中，教师要营造一定的学习氛围，给学生阅读大量的课外读物。教师也可以通过制作手抄报的形式锻炼学生的英语书写能力，丰富学生的想象，提升学生对英语欣赏能力。
教师也可以将学生的手抄报放在校园内展览，评比，创造竞争的机制，让学生阅读优秀的范文，实现学生相互学习，共同体验成功的乐趣。教师还可以组织学生英语演讲活动，组织学生英语故事、小写作竞赛等，全面挖掘学生学习的潜能，激发学生学习英语的兴趣。
教师也要研究学生写作的心理，充分考虑到学生的语言能力、实际阅读需求和现有的生活经验，有目的地选择、编写一些英语阅读材料，按照从简单到复杂的顺序呈现给学生，带领学生实现自主阅读和分组阅读，教会学生掌握学过的词汇和知识，深化学生的理解和记忆能力，丰富学生的语言知识和文化知识，培养学生的语感。
五、多运用一些训练的方法
1.小学生的写作能力可以通过科学的训练加以提高
教师应该运用一切可以利用的机会启发学生，引导学生提高写作水平。教师遇到优秀的句子或者文章的时候要让学生抄下来当作范例，教会学生模仿和运用。当学生遇到英汉表达不同之处的时候，教师要提醒学生注意英语的正确使用方法，避免学生出现汉语式的英语，帮助学生形成好的英语学习习惯。
2.坚持从浅到深、循序渐进的原则
教师要教学生利用课本中学过的词、短语或者句子，模仿课文中的表达方法造句。教师也可以让学生更换人物、地点、时态等改写课文，也可以按照事件发展的顺序或者逻辑关系整理成一篇完整的范文，教学生学会从简单到复杂，从短到长，从写一句话逐步过渡到围绕一个人、一件事情写有中心的文章，这样经过长期的训练，提高学生的写作能力。
六、实现集体讲评和个别讲评结合的办法
小学生英语写作中会出现大量的问题，需要教师静下心来一句一句地批阅，教师可以批阅总结全班学生写作中出现的问题，针对个别学生的不足之处指正学生的缺点，肯定学生的优点，教学生明白自己的问题出在哪里，应该怎样改正和提高。
教师还要教学生从作文中找到亮点，激发学生产生英语写作的兴趣，运用激励性的语言，促进学生思考琢磨，提高学生的写作水平。教师也可以将优秀学生的范文读给大家听，让学生有写作的方向，被表扬的学生写作文的时候也更加有动力。
教师讲评的时候要注意鼓励优秀生、耐心帮助差学生。教师对学习好的学生要提高要求，对学习成绩差点的学生要放低要求。教师还可以运用黑板报、校园专栏等进行作文展示，经常帮差生树立学习的信心，掌握好的写作方法和技巧，在作文讲评的时候指出学生的缺点，警示学生，表扬学生的优点，鼓励并赞美学生。
总之，学生的写作能力是综合的能力，教师要提高学生的写作能力，持之以恒、不断摸索，努力运用好的写作方法，打好知识基础和能力基础，培养扎实优秀的基本功，养成良好的英语写作的习惯，逐渐提高学生的写作能力，教会学生写出华美优秀的英语文章。
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