语言幼儿园大班说课稿(通用4篇)

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在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课稿呢以下是小编整理的语言幼儿园大班说课稿(通用4篇),欢迎阅读与收藏。

第一篇: 语言幼儿园大班说课稿

一、说意图

新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧,现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义;强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣,又能充分动手动脑的美术创作活动--有趣的陀螺,让幼儿自由选择,为他们提供丰富的材料、宽松的环境,尊重个体差异,为不同水平的幼儿考虑。通过"目测、尺量、棉线、纸条"多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺,让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感

二、说教材

1、内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力,我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"用尺量、棉线量、纸条对折"这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺,这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性,最关建的是这些活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力,只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间,自由构图、用色;大胆表现自我;促进个性发展。

2、目标分析

知识性目标:

⑴让幼儿学习掌握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。

⑵体验色彩变化的美,并能用简单的语言表达。

社会性目标:

⑴培养幼儿的动手能力,在愉悦的情绪下自由想象及对美术活动的兴趣。

⑵肯定每个幼儿的作品,让他们获得创造后的愉悦体验。

3、教学重点、难点重点:制作陀螺的方法。难点:找出圆的中心点。

三、说方法设计

1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空,而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。

2、观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏教师制作的陀螺,激发幼儿的兴趣。

3、探索法让幼儿了解、掌握找出圆的中心点的几种方法。幼儿自己动手尝试探索,调动了他们学习的主动性和积极性。

4、选择操作法尊重幼儿个体差异,根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点,放置三个辅助材料:尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。

5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会,幼儿美术活动虽然游戏性很强,又非常自由,但它并不是单纯的娱乐或消遣,老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下,对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

四、说教学准备

1、活动前两天,幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈列在教室内。

2、教师制作多种图案的陀螺若干个。

3、陀螺画面色彩图一幅。

4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀,供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。

五、说教学

第一部分:谈话、提问引出主题

老师以谈话的方式,逐一提问①小兔玩具店又有新玩具,你们看这是什么?

第二部分:欣赏观察色彩组合图,体验色彩的美

老师逐一出示色彩组合图,幼儿欣赏观察,引导幼儿说出或表现出感受。

本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色彩图,让孩子了解掌握陀螺的画面设计及涂色方法。

第三部分:幼儿分组创作

第一步:示范创作方法

1、老师简单示范制作,让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。

2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作,老师了解幼儿的掌握情况。

3、老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。

第二步:介绍活动内容、材料,幼儿按意愿选择活动组。

第三步:鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励;对个别不会的幼儿做详细的讲解;对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

这一环节是本次活动>的重点环节,主要采用讲解和示范突出教学重点;通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

第四部分:幼儿作品展示

本部分主要采用谈话法,通过讨论,让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来,这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品,让幼儿获得成功后的愉悦体验。

第五部分:结束活动

教师引导幼儿欣赏作品后,把自己的作品送到小兔的商店。

整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅学会制作陀螺,而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

第二篇: 语言幼儿园大班说课稿

第一部分:说教材分析

一说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

二说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:

情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点:1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人,向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。

难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。

第二部分:中班语言教案《微笑》

活动目标

1、使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

3、初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

活动准备

1、挂图第2号,故事磁带。

2、两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。

3、幼儿活动材料第一册第11—13页。

4、空白的圆形卡片,油画棒等。

活动过程

一、看表情图。

——教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

——引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

——让我看看你们甜甜的微笑吧!

二、欣赏故事第一段。

——出示挂图,欣赏故事第一段。问:故事题目是什么?(微笑)

——为什么小蜗牛很着急?

——1、小鸟为朋友做了什么?

2、大象呢?

3、还有一位是谁?对,是小兔子,那他给朋友们做什么?

——总结(小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。)

——那你们帮小蜗牛出出主意。小蜗牛能为朋友做些什么呢?

——鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

三、欣赏故事后半部分。

——请幼儿边看挂图,边欣赏故事。

——小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

——为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

——它是怎样把微笑送给大家的?

——朋友们,喜欢微笑吗?(喜欢)你是怎么知道的?

——大家为什么认为蜗牛了不起?

——总结:其实每个人都有自己不同的本领,每个人都是最棒的。小朋友,你们也可以向小蜗牛一样,每天微笑面对大家,这样,我们每个人都会很开心。

四、制作“微笑”标志。

——幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。

附《微笑》

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好办法。第二天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

第三篇: 语言幼儿园大班说课稿

一、说教材

《纲要》中指出,要教育幼儿爱清洁,讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生,密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节,设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒,了解预防感冒的基本小知识,懂得身体健康的重要性,同时希望幼儿学习之后,更懂得讲卫生,爱清洁,多锻炼身体等,让感冒远离自己。

二、说教法

这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法,在教学过程中,老师主要起一个引导作用。另外,这一课呢,对幼儿来说,有点枯燥,于是为了提高幼儿的兴趣我又设计上一则小猪嘟嘟因为不讲卫生等而患上流感的童话故事,在有趣的故事中让幼儿掌握预防感冒的方法。

三、说学法

要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课,在这一课中要注意突出孩子的主体地位,教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结,以真正掌握预防感冒的方法。

四、说教学程序

教学程序主要是从活动目标,活动重点、活动难点、活动准备、活动过程来设计的。

(一)活动目标:

1、通过学习这一课,让幼儿知道感冒后身体很不舒服。

2、懂得身体健康的重要性。

3、了解基本的预防感冒的小常识。

4、养成讲究卫生的良好习惯。

(二)活动重点:

让幼儿懂得预防感冒的小常识。

(三)活动难点:

怎样使幼儿在日常生活中养成并保持良好的生活卫生习惯以预防感冒和其他疾病。

(四)活动准备:

1、几张感冒和如何预防感冒和洗手的幻灯图片。

2、故事磁带《小猪嘟嘟》(小猪嘟嘟患感冒的故事。)

3、课前了解家人感冒时的症状。

(五)活动过程:

这节课的活动过程我设计了四个环节:

第一个环节是让幼儿知道感冒后的感受。

第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒。

第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒。

第四个环节是老师总结并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。

并且为了引起幼儿兴趣,我先让幼儿在《洗澡歌》的音乐伴奏下做着小律动进入活动室,并告诉幼儿,讲卫生,多运动,增强体质,可以预防感冒。然后进行第一个环节。

1、第一个环节是让幼儿知道感冒的感受

老师首先出示几幅患感冒的幻灯图片,让幼儿观察图片中的人怎么了,通过观察,幼儿说出图片中的人感冒了,老师告诉幼儿,秋冬或冬春交替季节,温差较大,人如果不注意,就很容易感冒,然后问幼儿自己或家人有没有感冒过,有何感受或症状,幼儿自由讨论后指名幼儿讲感冒时的感受和症状。老师再讲一下自己感冒时的感受,指出感冒后身体很不舒服,要求幼儿和自己一起小结一下感冒的症状:发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏,人很难受,还可以补充几点,有时候严重时,还会高烧不退,引起脑膜炎、鼻炎等,小朋友不能上幼儿园,大人不能上班或下地干活等。通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒服,懂得身体健康的重要性。

2、第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒

这一环节还是突出孩子的主体地位,先让幼儿自由讨论发言,人为什么会感冒,然后教师与幼儿一起小结:不讲卫生,不爱吃饭,天气变化时不注意添加衣服都很容易感冒。

3、第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒,这也是这一课的主要环节,还是以幼儿讨论、互动、表演为主,突出孩子的主体地位,教师只做一个支持者、合作者、引导者。

让幼儿通过第二环节的学习,知道感冒也是有原因的,那么这个感冒可以不可以预防呢?幼儿讨论,自由发言,说出自己认为可以预防感冒的方法,老师给予鼓励,然后师幼共同总结预防感冒的方法,幼儿每说出一种,教师就出示一种相应的预防感冒的幻灯图片,如果缺少,教师再补充几种。

最后再边回放幻灯片边与幼儿小结预防感冒的方法:

(1)经常开窗通风,在冬天也要这样做。

(2)勤洗手讲卫生。

(3)多喝开水。

(4)锻炼身体。

(5)及时添加衣服。

(6)感冒流行时少去人多的公共场所。

4、最后教师再强调预防感冒一定要保持好这些良好的生活卫生习惯,这样做无论流行什么样的感冒我们也不会怕,在这一地方再设计上《小猪嘟嘟》的童话故事,通过小猪嘟嘟患甲型H1N1流感的故事引出甲型H1N1流感这种病。

这个地方我是这样设计的:小朋友,你们知道吗?在森林里,有一只叫嘟嘟的小猪就因为不爱讲卫生而得了一种叫甲型H1N1流感的病,怎样得的呢?现在我们听故事《小猪嘟嘟》(放录音故事),听完后要求幼儿讨论:小猪嘟嘟为什么得了感冒,引导幼儿讨论后小结:小猪嘟嘟不讲卫生,不喜欢活动,爱到人多的公共场所,像超市、游乐场等,所以流感。

第四篇: 语言幼儿园大班说课稿

一、说设计思路

《猴哥猴弟钟玉米》这个故事选用了小朋友生活中既熟悉又喜欢的.猴子作为主角,讲述了猴哥与猴弟偷吃农民伯伯的玉米被发现后挨了一顿打后决定自己种玉米的故事。特别是猴哥猴弟都认为对方偷懒而自己也不劳作的情节尤为有趣,并且符合幼儿的年龄特点,在日常生活中时常看到一些懒惰,总把错误推给别人的人,尤其现在父母都特别宠孩子,家里所有的人都为孩子服务养成了孩子动手能力差,颐指气使的习惯,这个故事即符合幼儿的年龄特点又符合《纲要》中的教育要求,即学习互助合作和分享。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。《纲要》语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标

1、认知上:理解故事内容,初步学会复述故事,丰富词汇吧嗒吧嗒、喷喷香。

2、能力上:积极参与故事情节的讨论,学会相互合作与分享。

3、情感上:懂得不能偷懒,不能对家人说谎,要尊重与爱自己的亲人。

根据目标在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能懒惰要相互合作的道理设为教学重点,根据中班幼儿的语言发展情况,用完整的语言复述故事设为难点。

三、说活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1、物质准备

我给小朋友准备了多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》,猴哥、猴弟、农民伯伯、玉米的头饰,这是为了让幼儿更快的进入游戏,帮助幼儿理解故事。

2、知识准备

我让幼儿先认识猴哥猴弟,了解猴子的基本特征,练习猴子的基本姿势。

四、说教法、学法说教法:

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿猴子的有趣姿势,体验猴子的慵懒,这种效果是图片演示所达不到的。

2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》发展孩子的观察力,激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法:在教学中,我会提一些开发性的问题如:猴哥猴弟钟的玉米和农民伯伯的一样吗?为什么?那我们能不能学他们呢?等这些问题来启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。,引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

1、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯

2、趣味游戏法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

五、说活动过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

一、激发兴趣,导入活动

儿歌是幼儿比较喜欢的,是幼儿发展语言必不可少的一种有效方式。用儿歌《猴哥》导入,吸引幼儿的注意力,引出猴哥猴弟。

师:老师问你们这首歌唱的是谁呀?哪位小朋友能够告诉老师猴子长什么样子?(请一些幼儿说说在说的同时展示图片。

哪位小朋友能够表演一下猴子是怎么样走路的,怎么吃东西的?(其他的幼儿跟着学)让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对猴大哥的了解,也为下面理解故事作铺垫。

教师小结:大大的眼睛,骨碌骨碌的转。抓着耳,挠着腮,跳来跳去(丰富词汇咕噜咕噜的转)

二、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》,幼儿理解故事

1、猜想:猴哥猴弟种的玉米为什么和农民伯伯的不一样,这是为什么呢?(幼儿猜想)

2、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》让幼儿初步理解故事内容

3、师问:小朋友们你们谁可以告诉我猴哥猴弟的玉米为什么会和农民伯伯不一样?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。在幼儿大胆表达自己的想法后,总结原来是猴哥猴弟偷懒。

教师小结:原来猴哥猴弟都对对方说谎,两个人在干活的时候都偷懒出去玩耍了没有相互合作,没有给玉米施肥松土。从而突破教学重点懂得不能懒惰,要学会相互合作的道理。

三、依次出示故事角色头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事)讲完后问:

第一天猴哥猴弟一起干活,第二天猴弟他到玉米地干活了吗?回家后对猴哥又说了什么?

第三天猴哥走到地里一看又说了什么,回家又对猴弟说了什么?后来又怎么样了呢?

玉米为甚么没有长出来?用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

四、分角色游戏,让幼儿扮演角色,在游戏中学会复述

故事,在情境中体验。这个活动让孩子自己亲自参加,体验活动的乐趣。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点

五、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》,同时提问幼儿跟着课件画面复述故事,对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节,突破了用完整的语言复述故事这个难点。

六、总结:本次说课严格按照《纲要》中的要求让幼儿在活动中获得知识和情感。

本文来源:https://www.kmfunway.cn/cidiandaquan/350979.html

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