幼儿培训总结(通用10篇)

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幼儿培训总结1

为进一步提高幼儿自我防护意识,加强幼儿疫情防控知识的积累,筑牢幼儿园抗疫“防护墙”,县机关幼儿园在近期开展了“科学防疫从我做起”新冠肺炎疫情防控主题系列教育活动。

一、进一步认识新冠肺炎

活动开始教师用观看动画视频、漫画图片,讲述绘本故事等方式让幼儿了解到什么是新冠病毒,认识到病毒的由来和传播途径,进一步加深了幼儿对新冠肺炎的认识,理解病毒的危害性。

二、正确戴口罩,病毒远离我

活动中各班老师通过图片、儿歌等形式让幼儿了解预防病毒的知识,知道戴口罩的重要性,养成随身携带口罩的良好习惯;通过教师示范讲解,孩子们知道了正确佩戴口罩的方法。活动结束后充分发挥小手拉大手辐射作用,孩子回家当好小小宣传员,在父母家人外出时提醒他们要规范佩戴口罩。

三、洗手小习惯,守护大未来

活动中幼儿认识到洗手的重要性,知道七步洗手法也是我们抗击疫情的重要措施之一,勤洗手能够更有效地清除手部病菌,以减少携带病毒的几率;通过教师的示范讲解、儿歌教学等方式让幼儿记牢“七步洗手法”,养成良好的卫生习惯。

四、核酸检测

在活动中通过相互讨论,课件图片等方式让孩子知道做核酸检测的目的是为了排除新型冠状病毒感染。为核酸抽检工作的顺利完成,提前对小朋友们做好了心理疏导,希望小朋友们能够勇敢的面对核酸检测,张大嘴巴,争做防疫小勇士。

系列教育活动从防疫知识出发,让孩子们深刻认识到防疫的重要性,切实提高了孩子们的安全意识和自我防范能力。疫情防控、人人有责,让我们共同努力,齐心战“疫”,用坚守筑起疫情防控的一道“墙”。

幼儿培训总结2

记得黑格尔说过一句名言——“人是靠思想站立起来的,幼儿园园本培训总结。”作为一名园本培训负责人,具备深思、慎思的能力,是顺利开展园本研训工作的关键。因为,我深切体会到思想是实践的活的灵魂,没有思想的研究是虚构的,没有思想的践行是盲目而肤浅的,因此,本学期的园本研训的形式与内容在“思与行”并兼下,在教师专业发展的促进中,围绕“一件事”从两个方面来开展园本研训工作。在短短的一个学期里,以思促研,荣获了温州市“园本培训”考核优秀单位,两个课题立项为市级课题;六月份,七篇论文在市里论文评选中获奖,其中市级一等奖一篇,二三等奖各3篇等等。回顾、反思、总结。我想从下面两个方面与大家一起分享:

一、由“做好一件事”带来的思考

(一)学中思:结合主题式园本实践月的内容边学边思。

学期初,在园本研训计划中,我们明晰了每月的研修重点,一月一内容,引导老师对每个月开展地内容先进行学习,了解主题月的目标与实施的具体内容,进行专业素养的培训与提升。比如三月为“学习月”,主要开展课题研究沙龙,查阅文献,收集热点问题,做好申报工作。四月为“优化月”,开展主题为“创设区域环境,优化材料投放”的蹲点指导、对区域环境创设进行评估交流,对区域游戏展示进行现场观察与记录,提升教师的指导与观察能力;五月份为“展示月”, 以“自主游戏案例展示“为平台,通过视通过视频加文稿的形式进行交流,在游戏交流中获得成长;六月份月为“分享月”,结合幼儿的需求,开展相应的幼儿评估活动,教师总结交流活动。每次活动之后,我们都会让老师结合该月的活动内容进行反思,提取亮点与不足,进行有目的的分析与思考,从而促进教师梳理与总结能力的发展。

(二)做中思:在流动式教研中边做边思。

本学期,最核心的话题就是“自主游戏案例”。教科室也紧跟温州市幼教工作的步伐,深刻认识到“读懂孩子”,就是通过读懂孩子的游戏来实现这一理念与行为。因此,我持着“做孩子游戏的玩伴”这一观点,采用流动式培训的模式,在三个园区进行流动培训。以《基于游戏畅谈发现儿童的路径》这一载体,通过自己对自主游戏的实施路径的会意理解,借助优秀的视频案例,在三个园区借助中午休息的时间,对教师进行培训。与教师一起分享什么是自主游戏,如何创设自主游戏的环境,投放怎样的材料才有利于游戏的开展?在游戏中该如何观察孩子,记录孩子,又将怎样基于孩子来解读孩子的行为。通过培训,教师们对自主游戏的观察与记录、撰写与视频制作有了很大的收获。金色园区的汪聘婷老师制作的《微店铺开张啦》入选游戏丛书,并送审省创造性游戏案例评比;同人园区的三个案例《圆圆的肚子》、《点心工作坊》等送到市里评比。同时,我也协助刘双双副园长做好《奇妙的彩虹》规则游戏展示课例的听课、修改教案、视频录制与修改等工作,视频送审获得好评。

(三)研中思:受课题的启示开展创意项目的研究。

有思才有研,有研才有创意。基于课题研究带来的真实体验,在本学期,我以项目策划者的身份参与到金色园区开展《基于微视频幼儿营养课程的开发与实践》的创意项目研究,以方案的策划、方案的实施、方案的评价为路径,通过团队的合作与努力,收获颇丰。5月份,在市教研院的邀请下,作为准试点园参加了温州市营养课程群的研讨活动,并携带着视频《爱上蔬菜 种下幸福》进行半个小时的展示演播,精彩的解说配以动感的画面,获得了与会专家的一致好评,工作总结《幼儿园园本培训总结》。另外,在上个学期优秀试点项目《玩做式:幼儿园科学探索活动的新路径》启发下,本学期我主要在科学发现室进行了主题课程的延伸,让每一个孩子都能够在科学发现室里体验玩的快乐,做的真实。

(四)评中思:从孩子的发展看教师的成长。

每个学期的期末我们都会进行幼儿发展评估,对孩子的评估我们并不是要给孩子贴上标签,而是想从孩子的表现来评析教师的专业成长。因为,会读懂孩子,会顺应孩子,会支持孩子,会尊重孩子,会理解孩子,这些教学理念都可以在孩子的一言一行中得到让人深思的画面。本学期,我们结合班段孩子的实际状况,开展了相应的项目评估。教育家苏霍姆林斯基曾说过:“阅读,是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。”因此,小、中、大班段的“绘本阅读我来说”项目评估显得隆重而富有特别,我们根据班段幼儿的年龄特点与发展水平,选取了三个不同的绘本,大班——《奥莉薇》、中班——《小花籽找快乐》、小班——《蚂蚁和西瓜》,通过倾听习惯、发言、完整表述三个方面对孩子的绘本阅读进行了评估活动,大班的孩子每个人都有自己的梦想,他们带着自己的梦想而奔向理想的前方;中班的孩子都会找到自己的快乐,他们会一点点事情而感动不已;小班的孩子喜欢玩游戏,别看他年纪小,游戏的玩法可是说也说不完。接着我们开展了“一班一品”特色活动交流,每个班级的孩子在自己班级老师的特长施展中享受了快乐的教育,每个孩子都能够在不同的题材的班本课程中与老师一起享受不一样的课程带来的惊喜。在区域活动展示中,我们看到了孩子玩游戏的水平,从孩子玩游戏的水平我们可以看到教师在区域游戏中指导的不足,如观察比较盲目,没有重心,对幼儿的行为解读存在茫然等等,这也将是下个学期我们将要教研的重心。

二、 由“说好一件事”引发的思考

(一)以“交流”为平台,激发教师参与的激情与热度。

“在交流中互动,在交流中提升”,交流一直是我园园本研训最大的亮点。总结交流,学习交流等等,每一次的思维火花都会在交流中碰撞,在交流中满足教师学习的热度,教研的激情。我们持着“一日活动皆课程“的理念,通过教师的讨论、揣摩,对集体备课的内容进行了调整,关注幼儿的一日生活,探讨交流备课中的环节处理,将备课真正变成了备幼儿。我们提倡“能者先学,学而享之”的互动交流,让每一位外出培训的教师回来之后都会在全园的园本教研中进行分享自己的学习心得。本学期,在总园开展了一次的市级研讨活动,向温大学前教育本科生公开教学;到文成送教一次等等。另外,本学期我们围绕“说好一件事 ”为交流主题,组织教师开展了一次别开生面的总结交流活动,交流中,教师能够结合自己本学期最感动的一件事、最欣慰的一件事、最值得分享的一件事、最困惑的一件事等展开交流,内容广泛,有区域环境创设的思考、有个案分析、有家长工作的体会等等,。通过这样地零距离交流,思维的碰撞,教师的研训热度在参与过程中一次次的散发着光彩。

(二)以“研究”为载体,提升教科研品质。

1、课题沙龙,在说中提炼研究点。

在学期初,我通过圆桌式的课题沙龙,走进班段教研组,与老师们促膝交流,提炼教师在教学中的热点问题,并给予指导与支持。在市级申报课题中,张瑶瑶老师申报的《科学小作坊的实践研究》就是生发于班级的科学发现角;刘双双老师申报的《互联网+助推幼儿园教研新体系》就是生发于平时的教研活动的思考。为迎接六月份教科研视导工作,我组织今年结题的四个课题进行了阶段性汇报交流,并对陈红老师的小课题《创意组织说新闻的策略研究》、夏维红老师的市教学研究《基于家长资源幼儿园家长学校课程的开发与实施》进行了数次的修改。在修改的过程中相互研讨,助于课题顺利结题。

2、撰写论文,在写中提炼经验点。

论文,其实是教师最好的教学反思。本学期,凌素凡老师撰写的论文获得了温州市一等奖;蔡丽娜老师撰写的论文获得了市级二等奖,奚琦老师撰写的论文获得了市级三等奖,同时,还有三位老师的论文分别获得市直二三等奖。这次获奖的篇数可以说是最多的一次,得益于送审的时候的有效的归类。同时,在“微信公众平台”共发表30余篇文章。本学期的论文与微信平台文章的修改,都花费了我一定的心思,我想这些成绩的获得,与本人对我园教师的教育教学案头工作的理性分析与思考有着密切的联系,变教师“让我写”为“我要写”的科研动力,让他们在动笔的过程中提升自己的科研能力,促使我园的科研工作呈现“融合化、亲民化”的幸福动向。真正做到让教师的研究能力在课题研究中、文稿撰写中获得提升与发展。

3、品味阅读,在书本中提升教师的研究点。

本学期,我们还是坚持将“花语文坛”是作为教师开展自主阅读的平台,每次我们都会围绕一个阅读主题与大家一起分享我们的读书报告会。以“跟我思奔吧”为阅读活动的主题,开展系列化的读书活动,第一次是结合《给幼儿园教师的101条建议——游戏指导》开展重点篇章阅读活动;第二次是选取《观察:走进儿童世界》进行品味阅读;第三次就将指定阅读与休闲阅读结合起来,开展互动式的读书交流、互换阅读读物等活动;让老师们真正在不同的阅读活动体验读书的快乐,获得读书的成长。

效果与反思

经过一个学期的园本培训,我们顺利的完成了每个教师一学期的12学时校本培训,同时,通过自主选课,每个教师都能够通过审核、评价获得相应的培训学分。在各项研训活动中,教师的专业素养都获得了提升,但是,在迎接下一个五年一轮制的学分制培训中,我们有自己的思考:

1、游戏共同体急需建立。通过本学期区域游戏展示的评估,我们发现教师的观察与指导能力直接影响到幼儿的游戏水平。部分教师的理念还需提升与更新,他们总是以自己的视角来创设环境,投放材料,放手不等于放任,对游戏关注点不明确,游戏中观察什么,记录什么,如何解读幼儿行为,如何提供支持性策略,盲目性强,目的性不明确。因此,下学期预想通过组建游戏研究共同体,与老师一起重点培训《观察:走进儿童的世界》。

2、在日常的园本培训活动中研讨的深度还不够。特别是如何在指南背景下对幼儿区域活动中的观察、指导以游戏的组织与实践等方面还需要下学期努力研讨;

3、继续完善新教师培训制度,采用多形式、多渠道来开展新教师培训活动,提升新教师的自身多方面的素养。

4、加大主题式园本培训研修力度,让每一个教师都能够参与有效地开展园本研修活动2次以上,并能够结合教师的薄弱点进行有针对性的研修活动。

下个学期,我们将会认真贯彻与落实《浙江省中小学教师专业发展培训若干(试行)全面实施》的精神,在温州市“十三五”中小学教师教育规划的引领下认真做好下个学期的教师学分培训工作,并力争创设新颖的培训模式,让不同年龄层、不同专业需求的教师都能够获得相应的发展。

幼儿培训总结3

20××年6月22日——20××年7月20日很荣幸的参加了市教导局组织的主干教师培训。颠末教导局短短的几天培训。我想我们每位教师都有不合的劳绩和感悟。对付我个人而言,我觉得此次培训班举办的异常故意义,异常有需要。因为它不仅让我充足了更多的理论知识,更让我坦荡了视野、解放了思想、打动了内心。无论是哪位园长授课,都是精心筹备的。每一堂课,每一个范畴的内容,都让我有所冲动和劳绩。很多感想感染是不能用言语表达的。总的来说,每位教师以朴实无华语言为我们讲课解惑,对我们来说,是一次难得的学习机会。

在教导局学习的每一天,我都被浓烈的学习气氛困绕着,吸引着。先生们高度集中的人格魅力和敬业精神深深地打动着我,沾染着我。我为我能来参加此次培训冲动到庆幸,我为我能在培训班学习各大园长的长处和教授教化经验认为庆幸。所以我用眼睛关注着他们,我用笔记录着他们,我居心采撷着他们。其实人生好比马拉松,而不是百米冲刺。考验的.是人的耐力和毅力。所以面对幼儿我们应具备的教导看是全面性,整体性。,课程要生活化,游戏化。同时要看重幼儿的学习品质和兴趣。尊重幼儿的个体差异,牢记不用一把尺子权衡所有孩子。看重家园共育的同时要把幼儿教导作为终身教导。各大幼儿园应严格依照《纲要》和指南中对幼儿学习成长要求实施教授教化运动。

通过此次培训,我懂得了在任何的时候也不要急于给幼儿打不及格的分数,因为,胜利的欢畅是一种宏大的能量,它可以匆匆进儿童好勤学习的愿望。请你无论如何不要使这种内在的力量消失。每位教师要明确的一点是学习造诣胜利使幼儿认为愉快,产生继承学习的动力。让优秀成为你的习惯,这是我在培训期间最触动我的一句话。因为之前我没有那个观点,根本就想像不到优秀会成为我的习惯。然则本日我懂得了静心品书,贵在日常积累,给孩子一杯水,本身就要有一桶水。这些话每时每课都触动着我,煽动着我。让我赓续的充足,本身的理论知识。进步本身的教授教化程度。把更多的爱奉献于幼教事业傍边。我时常在思考,为什么有些教师的讲堂总是那么富厚多彩,为什么他们的意见总是那么深邃,为什么他们的角度总是那么恰到好处,通过此次学习,使我深受启发。但我不停坚信一点,别人没有的我有,别人有的我精。这样,就能做到最好。

一、不用一把尺子权衡所有孩子幼儿在个体上存在必然的差异,但在智商上绝对没有差异的,每一个学生都有很大的潜力有待于教师去掘客,所以我们应该学会察观,发明孩子的美。

二、让幼儿当家做主,积极的动脑思考、着手操作,充分体现了学生的主导作业用。使学生从思维到实践都获得很好的熬炼与进步。

三、因材施教,不放弃任何一个学生,每位孩子都有学习才能,作为教师要给孩子充分的学习空间和学习条件。同时针对幼儿的个体差异,提出有效的措施,也可以提出“一帮一政策从整个班级的提高为出发点。

四、资料低本钱,教导大代价,在教授教化运动的实施傍边,每位教师该当充分应用”,道身边的资源赓续的运用到教授教化运动傍边。这样能力变废为宝。把凡间的废品施展它更大的代价和作用。

五、关注幼儿的心理成长,是我们义不容辞的责任,教师应关爱每一位幼儿的心理成长,尊重每位幼儿存在的个体差异。不能以成见,单方面的态度观待幼儿。不能以罚站、打骂和眼神威胁幼儿。更不能冷处置惩罚每一位幼儿。

六、看重家园共育,教导不仅仅是教师的责任,教导也不单单是幼儿园、学校的事,所以,教导无处不在。0—6岁幼儿在家里的教导也是至关紧张的。所以要时刻教导和提醒家长和我们的教导理念一体化。不落队,不失落队。我感觉教师的职业道德,集中体现在教导的责任感和关爱幼儿及工作的效率上。教导事业关系着下一代的身心成长,关系着故国扶植的来日诰日,是中国举足轻重的一部分。

教师的工作责任感是极其强烈的。只有强烈的责任感能力带动起工作的热情和动力,能力真正意识到本身职业的紧张性。教师要谨言慎行。培训固然已经停止,但我的心情久久不能平静,可以说是为之自满。因为在那一刻,我知道了幼教工作者的神圣和巨大。我的内心对幼师这个角色充溢了钦佩。这是一次难忘的学习交流会,我从中受益匪浅,百听不厌,百学不倦。我想作为教师,不仅是一个学者,更是一个察观者。十年树木,百年树人,踏上了讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。所以我抉择:1:做一天蜡烛,就要发一天光。2:做一天春蚕,就要吐一寸丝。3:要勉励本身学无尽头。从本日起,让优秀成为我的习惯!!!

幼儿培训总结4

暑假师德主题教育活动是加强教育系统教师职业道德建设,规范从教行为,培养师德意识和人格品质,塑造良好师德形象的重要方法举措之一。为加强教职工队伍建设,构建师德高尚、业务精良的教师队伍,根据上级有关文件精神,我园于6月22日至6月29日进行了教职工集中学习。通过学习,取得了较好成效,现将有关工作总结如下:

一、加强领导,明确责任。

为了使学习学有所获,不走过场,成立了以徐静同志为组长,王雪芹同志为副组长,其他领导班子成员为组员的领导小组,其中陈婕负责组织学习,王雪芹负责考勤工作,欧嘉雪负责后勤工作。根据上级有关文件精神,结合我园教职工实际情况,领导小组精心制定我园暑期师德培训计划,同时,严明学习纪律,规定学习期间不得迟到、早退,不随意缺席,会上认真作好笔记,不得做与学习无关的事,会后写好心得体会。

二、精心组织,具体落实。

(一)学习主要内容:

1、有关教育政策法规,如《未成年人保**》、《3-6岁幼儿发展行动指南》。

2、文章学习《走进名教师》、《师德——与细节中养成》等。

3、网上**《加强职业道德修养,端正人才价值》、《培养团队协作精神,形**才合力》。

4讲座:幼儿园指导小朋友,如何开展街角活动。

(二)时间安排

6月22日:制订实施方案,明确学习地点、时间、内容,准备学习笔记本、考勤登记本、学习资料等,并成立领导小组。

6月23日—27日:集中学习指定篇目,做好笔记并按要求写出心得体会。

6月28日:**网上**。

6月29日:听专家讲座《如何让小班孩子顺利入园》、《如何开展区角活动》

(三)学习形式:

本研究形式灵活多样,校本培训通过专题讲座、师德建设研讨、**网上**、撰写反思材料等方式进行。集中培训与小组讨论、听讲座、自学相结合。

(四)考核制度:

为使暑期师德培训真正落实、扎实有效,我园制定了师德培训考核评定制度,考核总分为100分,包括到课率30分、参与情况30分、作业情况40分三部分组成。考试成绩分为优秀、合格、不合格三个等级。三项成绩均为合格的,确定考核成绩为合格;三项成绩均为优秀的,确定考核成绩为优秀;如果三个结果中有一个不合格,则判定为不合格。

三、认真学习,受益甚多。

(一)依法治教的意识加强了

在6月23日至27日这一周期间,教职工集中学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《未成年人保**》。《指南》认为幼儿阶段是儿童身心发展迅速和重要的时期,从幼儿身心发展的内外部视角支出**应如何有效促进幼儿身心健康发展。《未成年人保**》通过我园聘请的法律顾问生动形象地讲述、分析,明确了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,是我们教育工作者义不容辞的职责,也是我们幼儿园工作的一项重要内容。

(二)热爱幼儿、关心幼儿责任心加强。

通过学习和分组讨论,教师们在尊重幼儿、关心幼儿方面取得了共识,大家一致认为:热爱幼儿、关心幼儿、建立和谐的师生关系,是提高教育质量的前提。所以,在暑期培训期间,教师们利用空余时间走进了幼儿家庭,与家长交流教育思想,了解幼儿状况,把老师的爱送到了每个幼儿家中。

(3) 重视教师的内在修养。

师德学习活动推动了幼儿园同仁的精神文明建设,领导关心下属,同事间相处和睦,班级间互助共进,风气良好、人气旺盛。

在学习中,我们充分认识到要坚持解决思想认识问题和解决实际问题相结合,明确自身肩负的“树人”使命,不断增强“爱事业爱学校爱幼儿”的职业情感,做到淡泊名利,甘当人梯,扎根教育,无私奉献,积极投身到教育改革的洪流中去,转变教育观念,不断学习新的教育理论,探索新的教育规律,全面推进素质教育。师德教育是一项长期工程。我们将一如既往地关注师德师风建设,努力推动保教工作再上新台阶。

幼儿培训总结5

幼儿衔接培训总结

随着社会的快速发展,幼儿教育扮演了越来越重要的角色。从婴儿到校龄前的儿童,他们的教育经历对于他们未来的发展至关重要。对于幼儿园,他们的教育重心不仅在于教学上,还需要与小学进行衔接,为学生未来的教育道路打下坚实的基础。

幼儿衔接培训作为教育行业中的一部分,是幼儿园和小学之间最重要的纽带。近年来,许多幼儿园一直在探索幼儿衔接培训的方式,以确保对学生最好的衔接。

幼儿衔接培训需要与家长、幼儿园师资、小学教师等进行紧密地合作,共同努力确保良好的教育环境。幼儿衔接培训的主要目标是帮助幼儿适应小学课程和环境,以便他们能够相对顺畅地过渡到小学。

为了更好地提高幼儿衔接培训的质量,幼儿园可以采取以下几个步骤:

一、 设置培训计划

针对幼儿园儿童的特点和难点,制定相应的培训计划。幼儿衔接培训应该主要关注以下几个方面:

1.课程

确保幼儿园学生学习到了必要的知识和技能,以便他们能够在小学课程中适应。

2.适应学校环境

通过鼓励孩子到小学校内进行参观、交流等活动,帮助他们适应新的学校环境。

3.教师培训

为幼儿园教师设计相应的培训课程,并为小学教师提供相关信息以帮助他们更好地了解幼儿学生。

二、 加强家长沟通

与家长的沟通是幼儿衔接培训最重要的一部分。幼儿园应该通过各种方式(如微信、电话、家长会等)与家长沟通,让家长了解幼儿衔接培训的进展情况,以及幼儿如何适应小学环境。

三、为幼儿园教师提供培训

幼儿衔接培训需要园内的教师进行配合与指导。因此,幼儿园应该为教师提供相关的培训,以使其能更好地理解幼儿衔接培训的目标和方式。通过培训提升教师们的教育水平,他们能更好地为孩子们提供帮助。

四、 让孩子建立正确的学习习惯

在幼儿衔接培训期间,幼儿园可以鼓励孩子们建立正确的学习习惯。例如:培养学生独立思考的能力、提高学生自学能力、让学生多思考,多讨论。

总的来说,幼儿衔接培训需要幼儿园、家长、小学三方合作,这对于提高幼儿的整体素质至关重要。在幼儿园和小学之间建立稳定的作用,能够使幼儿顺利地完成好衔接,并建立起对小学的信任和自信。通过各种有针对性的培训措施与计划,幼儿的学习质量和发展态势将得到有效提高,除此之外也可以不断 enrich the life of children.

幼儿培训总结6

通过一年的培训,教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等,并在课题研究中自己设计了许多教案,以便在课题研究期间期间进一步深入研究,为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始,我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考,在课程实施中,大部分教师的水平处于实践操作层面,研究、总结的能力相对薄弱;教师在进行教学活动实践之后,反思的能力欠缺,常常不知道该如何反思自己的教学行为。

在集体教学活动的开展中,教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分,但在平时的教学活动中,有应付过关、盲目随意的现象;

在课题研修中:组长课题研修的专业引领不够;教师的自我要研究的实效性还不够,在研究的力度以及深度上还不够,教师有研究意识,但在具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决以上问题,仍需要我们不断实践不断探索,才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中,我们更应加强学习指导与督促管理,激励教师不断学习进取,克服困难,提高综合能力,促进幼儿园特色的持续发展

幼儿培训总结7

作为即将上岗的新教师,我参加了为期五天的新教师岗前培训。短暂的教师培训使我受益匪浅,感触颇多,同时也令我豁然开朗。从一场场精彩的讲座中,我更进一步了解和掌握了今后工作的发展方向和目标。一些些鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。下面就谈谈我对新教师培训的点滴体会:

幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。对幼儿行为习惯的教育,不是靠说教靠灌输就能见效的,而是要通过日常生活和游戏等方式,让幼儿在优良的交往环境中,在愉快的游戏学习中,在丰富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼儿的教育中是极其重要的。

1、文明语言习惯—从礼貌用语做起。

做为一名幼儿园老师,在幼儿的教育过程中,应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人,说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。

还有一种情况,孩子说话虽然不带脏字,但说话的态度不好,语气急躁甚至严厉。这也是不好的习惯。试想,一个人语言文明、却举止粗野,或者举止得体,却出口不逊,这都是不和谐的。因此,教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

2、集体意识—与他人和谐相处的行为习惯。

人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说,如何与伙伴相处,还是他们亟需学习的一门学问。

教师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与周围伙伴友好相处,要让幼儿有集体荣誉感,鼓励他们帮助别人,或为集体做事情—尽管有时,幼儿所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打击他们的热情。

3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。

现代父母在幼儿的教养上,常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下,幼儿可能会失去自己动手的机会,进而失去办事靠自己的意识。劳动习惯,同样是一项在幼儿时期就应该培养的行为习惯。

一般幼儿的好奇心使他喜欢自己做。我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭,可常常是饭菜洒了满桌,就是放不进嘴里。类似的情况还有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮忙叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小,劳动能力有限,在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜欢自己代替,把一切打理得干净利索。天长日久,孩子失去了学习和参与的机会,理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我服务性劳动,认为“我的任务是学习”,进而不爱惜劳动成果;还有一些孩子生活自理能力极差,离开家长就吃不好、穿不好,这都是早期没有养成良好习惯的结果。

4、卫生习惯—身心健康的重要一环

现代教育对幼儿卫生习惯的培养重在两个方面,一是健康的饮食习惯,一是良好的作息习惯。应该注意让幼儿养成良好的饮食卫生习惯,按时进餐,不暴饮暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意从小培养幼儿健康的饮食观,让幼儿从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯、良好的饮食习惯,将伴随幼儿一生。

5、学习习惯—让幼儿受益一生。

幼儿园是养成阶段,要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯,以适应今后紧张的学习需要。但是实际上这学习习惯的养成,始自孩子的幼年。 在孩子幼年阶段,不仅要注意孩子的早期教育,更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣。对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明,如果在学前阶段,孩子的学习能力没有得到充分发展,那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下,跟不上学校学习的进度。

幼儿培训总结8

幼儿园师德培训总结

近年来,我国社会对幼儿教育和幼儿园教师的关注度逐渐提高。为了提高幼儿园教师的专业素养和教学水平,提高幼儿园教师的师德修养,我所在的幼儿园组织了一场师德培训活动。本文将对这次培训活动进行详细的总结,以期提升同行们的教育理念和教育能力。

师德培训活动是由幼儿园组织的一次为期三天的内部培训活动。培训内容包括师德宣讲、案例分享、讨论交流等环节。通过这次培训,我对幼儿园师德修养的重要性和具体要求有了更加深入的了解。

首先,师德培训活动中,我们进行了师德宣讲环节。演讲者强调了作为一名幼儿教师,我们应该坚守教育理想、充满爱心、严谨敬业、专业素养过硬。通过生动的案例和具体的行为要求,让我们深刻认识到作为一名教师,我们的行为需要时刻符合师德的要求。

其次,培训活动中,我们进行了案例分享环节。一位教育专家为我们分享了一些教育案例,并引发我们的思考和讨论。通过学习和分析这些案例,我们认识到作为一名教师,在日常教学中可能会遇到的一些困难和挑战,也明确了如何在这些困难和挑战中保持良好的师德修养。

最后,我们进行了讨论交流环节。在这个环节中,我们诚实地分享自己在教学中所面临的问题,以及如何解决这些问题的心得和经验。通过大家的分享和交流,我们得到了互相启发和帮助,也为自己今后的教学工作提供了更多的思路和方法。

通过这次师德培训活动,我深感作为一名幼儿园教师,拥有良好的师德修养是至关重要的。幼儿园教师作为儿童教育的第一任教师,我们的言行对幼儿的心智发展和品德塑造有着重要的影响。只有具备了专业知识和教学技巧,同时又具备了正确的师德修养,才能为孩子们提供一个良好的学习环境和健康成长的引导。

在今后的幼儿园教育工作中,我将时刻保持对教育事业的热爱和责任感,牢记作为一名幼儿园教师的角色定位和使命感。我将注重自身师德修养的培养,不断提高自己的教育水平和专业技能,通过不断学习和积累经验来适应不断变化的教育环境和幼儿成长的需要。同时,我也将积极参与园内的师德培训和交流活动,与同行们互相学习、切磋,共同提升幼儿园教育质量,为孩子们的未来奠定坚实的基础。

总之,这次幼儿园师德培训活动对我来说是一次很有意义的学习和成长之旅。通过培训,我对教师的角色定位和师德修养有了更加深入的认识,也激发了我对教育事业的热情。我相信,在全体幼儿园教师的共同努力下,我们能够为幼儿们提供更加优质、全面的教育服务,为他们的成长和未来奠定坚实的基础。

幼儿培训总结9

11月中旬,我有幸参加了市大集体幼儿园园长培训班。第一时间听取了教育专家和幼儿园园长的管理经验介绍,参加了集体研讨,课余时间我与来自全市的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园发展方向等问题进行了交流。通过这次学习培训,不仅使我进一步开拓了视野,增长了见识,结识了许多幼教行业的新朋友,更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力,也为我们幼儿园今后的发展指明了方向,同时我也找到幼儿园存在的差距与不足之处。回顾这次学习过程,真是受益匪浅,感慨颇深。

首先,通过培训学习、参观,使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念,懂得了与幼儿园息息相关的教育法规,更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园活动、如何看待教师专业成长,教师应该怎样关注孩子,怎样去研究孩子,以及怎样创新幼儿园的管理等,这次学习培训为我今后开展工作指明了方向,从而避免管理和教育的盲目性。

其次,作为一名年轻的园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题,讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向,在此次学习中,让我明确幼儿园的管理不容忽视,从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析,幼儿园必须朝着精细化方向发展。作为一名直接的幼儿园的管理者,还有什么理由不好好学习呢?

第三,加强学习,不断提高综合素质。学政治、学管理、学理论、学专业等,时刻关注学前教育的政策法规及发展动态,不断丰富自己的管理知识,切实转变教育管理理念,让理论提升自己的整体素质,拓展自己的知识结构,深化自己的知识领域,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件,让自己站于教师队伍前沿,当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手,切实做到依法办园,依法治教,努力发挥示范园的辐射作用。

第四,深入实践,勤于反思。切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念,在日常事务繁忙中要科学安排时间,经常深入教职工和家长中,切实解决问题,充分发挥团队精神,同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思,反思自己的一切工作,从反思中自省,从反思中明理,从反思中提升自己的管理水平,发挥表率作用。

第五,在培训学习和参观过程中,使我真正了解了什么是教师专业,什么是教师专业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我以后开展教师培养和自身培养方面明确了方向。

第六,市幼师副校长杭梅的讲座,开阔了我的视野,让我了解了国外幼儿园的基本状况,学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导,以更科学地方式开展幼儿园的相关教育,她的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣,使我感受到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系,和如何提高幼儿园的发展效率等等,为我提供了一些明确的方法。

第七,在培训会上,多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者,应首先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面,我要进一步系统学习《纲要》精神,树立全新的幼儿素质观念,在管理方面,要摈弃传统的监督、检查者的观念,切实树立为家长服务、为教师服务的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,深入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。

幼儿培训总结10

短短半年市优靑班的培训已经结束,在这回顾与小结之际,有太多令我难忘的事情,其中包括程老师精心为我们设计的每一次的培训任务,还有同伴们之间的那份真挚的友谊,接下来就来谈谈此次培训中的收获:

在这次培训中,程老师尽可能地安排我们多听课,从很多有经验的教师身上学到了很多。对我触动最大的就是我觉得一次成功的活动有很多因素决定,首先最重要的是孩子,必须了解孩子的已有经验,在此基础上分析教材,哪些是现年龄阶段要给予孩子的,是可以提升他们的已有认识和水平的,把握价值点,确立活动目标并进行设计活动,所有的环节设计都是紧紧围绕目标的。只有方向找准了,才不会在航行时偏离目标,达到成功的彼岸。.CoM

在个别化学习材料的观摩中,我觉得闵行一幼的区域材料给我了很深的印象。他们的版面内容融合了很多的知识,而不单单是一个版面一个知识点或技能。教师在创设情境时花了很多的心思。如在《春天的朋友》的版面中,有三只蝴蝶,可以让幼儿用各种图形对称得装扮;有栅栏及排序条卡,按照排序条卡在栅栏中有规律地插花;还有池塘中的青蛙,青蛙身上有数字,幼儿根据数字在青蛙周围贴上相应数量的小蝌蚪。就这样一个看似简单的版面,却包涵着很多知识点。

听了林茅老师关于角色游戏的讲座后令我受益匪浅。我很同意林老师说的观察是指导的前提,只有有效地观察后才能有目的地指导。反思自己在观察幼儿的角色游戏时,有时只看到幼儿的表面现象,因为很少去分析他为什么会这样做?有时是为了应付领导的案头工作的检查,观察与记录也是草草了事。听了林老师对幼儿在游戏背后的分析后,我觉得很有道理,感觉能通过游戏看到孩子的本质,也很想做这样的尝试,在以后的活动中,要从观察孩子入手,学着了解孩子,真正地走进他们的童话世界。

对于教研活动,我的看法是:

2、多样的教研形式。可以根据活动需要预设观摩课例、分组讨论、问题争论等教研形式,既可充分激发教师的主人翁意识,又让他们有了畅所欲言的机会。

在这次培训中,程老师给我们创设了很多学习的机会,通过培训,不仅学到了很多知识,还结识了很多朋友,很荣幸有这样一次锻炼的机会,但是感觉时间过得好快,一晃就半年过去了,真希望继续能参加这样的培训,再有半年也好。在这半年时间里,我想说:我收获着,快乐着!在培训中,程老师在各方面都非常照顾我们,每次培训都考虑得很周到,在最后回顾之际,特别要感谢我们的程老师,要对您说一声:您辛苦了!

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