有效备课的基本要求

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  该怎样才能做到有效备课呢,下面小编为大家带来了有效备课的基本要求,欢迎大家阅读,希望能够帮助到大家。

  (一)、教学目标明晰

  在教学过程中,学生的知识、技能、情感态度等的“三维目标”应达到怎样的度,需要教师明确地了解,否则在课堂的预设中就会出现偏差,形成无效备课或低效备课。

  孙剑蓉的阐述让人记忆深刻:要解决“备课”、“上课”两张皮的问题,备课的方式并不重要,重要的是教师对教材的钻研、思考,采用合适的教学方式及手段以达到好的效果。把握整体目标和各年段的目标,教学低段时可“高瞻远瞩”,中段的备课应“瞻前顾后”,而高段备课在冲向总目标的同时能“居高临下”,这样,备课就能做到注意年段之间的有机衔接,避免“各地为阵”的盲目性。如果把总目标和各年段目标(及各单元的目标)看作几个不同的“面”,那每篇课文的备课就成无数的“点”。备课时的“点面结合”。就能达到实用、高效。无论哪种方式备课,必须钻研教材作为前提。

  (二)、学生学情的把握

  必须考虑到学生的实际水平来备课,提高课堂教学的效率。

  (三)、教材的有效利用

  教材是智慧的结晶。教师必须给予重视,充分利用教材、挖掘教材,进行设计。也是备课的重要环节。

  (四)、资源的有效准备

  课件、相关资料、课外资源等都是教师上课前进行的准备。

  (五)、预设方法的审视

  备目标——明确要做什么。备核心环节——明确要怎样做。备练习——精讲精练。备板书——使课堂教学的主线清楚呈现出来。备变化——对生成性问题有一定的预测。

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备课的三个基本要求
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