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说课稿是为进行说课准备的文稿，说课这一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编为大家收集的小蓝和小黄说课稿精选三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小蓝和小黄说课稿篇1
设计意图：
李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。
小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。
活动目标：
1.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。
2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。
3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。
活动准备：
1.《小蓝和小黄》绘本PPT。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
3.蓝色和黄色颜料。
活动过程：
1.导入
（1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今天，我们班来了两位颜色朋友。教师模仿橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很高兴能和大家成为朋友……
（2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。
2.师幼集体阅读
（1）播放PPT1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。
（2）播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
（3）播放PPT3，小蓝有好多朋友，他们是谁？
（4）播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？
（5）播放PPT6-8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？”
（6）“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
（7）播放PPT9-16，教师讲述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？
（8）小结：我们不能一个人单独出去。
（9）播放PPT17-19，于是，他们开心地抱在一起，咦，发生了什么呢？
（10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿”
（11）播放PPT至27，教师讲述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不认识小蓝和小黄了，怎么办呢？
（12）播放PPT至最后，教师讲述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜欢小蓝和小黄吗？
3．操作活动
（1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！
（2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？
延伸活动：
小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的兴趣。
结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的游戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。
“语言”是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。
小蓝和小黄说课稿篇2
设计意图： 李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。 小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。 活动目标： 1.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。 2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。 3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏 。 活动准备： 1.《小蓝和小黄》绘本PPT。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
3.蓝色和黄色颜料。
活动过程：
1.导入 （1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今天，我们班来了两位颜色朋友。教师模仿橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很高兴能和大家成为朋友…… （2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。 2.师幼集体阅读 （1）播放PPT1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。
（2）播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
（3） 播放PPT3，小蓝有好多朋友，他们是谁？
（4） 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？ （5） 播放PPT6-8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？” （6）“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
（7） 播放PPT9-16，教师讲述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？
（8）小结：我们不能一个人单独出去。 （9）播放PPT17-19，于是，他们开心地抱在一起，咦，发生了什么呢？ （10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿” （11）播放PPT至27，教师讲述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不认识小蓝和小黄了，怎么办呢？ （12） 播放PPT至最后，教师讲述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜欢小蓝和小黄吗？
3．操作活动 （1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！ （2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？ 延伸活动： 小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。
小蓝和小黄说课稿篇3
各位评委老师，各位奋战在幼教工作一线上的同仁们，大家下午好！今天给大家带来的活动是小班科学活动《小蓝和小黄》，下面我将从以下几个方面介绍我的活动。
一、说设计意图：
新纲要明确指出“提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、摆弄所能接触到的事物，体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能）”。小班幼儿具体形象思维占优势，本活动中借助绘本《小蓝和小黄》的异乎寻常的简洁、流畅和无限延伸的美感来制作PPT，简单讲述故事，给幼儿创设充足的想象空间。之后用玩可爱的大头小人和玩孩子们非常喜欢的甜甜圈两个活动环节，达到给幼儿创设创造空间以至于激发幼儿探索事物的兴趣，提高幼儿的动手操作、观察对比、排列归类等探究能力。
二、说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》指出，兴趣是幼儿自主学习和发展的动机力量，教师开发、利用幼儿感兴趣的事物和幼儿想要探究的问题，扩展成为幼儿教育的内容。而3-4岁的幼儿是颜色的敏感期，这个阶段的孩子特别喜欢颜色，依据幼儿的这一特点和兴趣志向，我拟定了以下三个活动目标。
1.认知目标：感知两种颜色混合后产生的颜色变化。
2.技能目标：能进行两种颜色混合的操作，并能说出混合后产生的新颜色。
3.情感目标：体验两种颜色混合后产生变化的乐趣，从而乐于探究颜色之间的变化。
三、说教法
本次活动我主要使用了以下方法：
1.情景教学法：活动中设置情景让幼儿身临其境，在情境中
观察、感知、操作、总结。
2.示范法：活动中我准备了有趣的材料共给幼儿操作，让幼儿
积极运用多种感官感知事物的变化。
3.评价展示法：让幼儿充分体验成就感，使之乐于参与这一系列活动。
四、说学法
1.交流讨论法：活动中引导幼儿说、看，引导幼儿说出自己的新
发现，从而感知事物的变化，让幼儿分享快乐的同时培养幼儿的语言表达能力。
2.体验法：幼儿通过动手、动脑，在活动探索中发现、发展，活
动的过程先设疑激趣，再引导幼儿通过动手操作来解疑，从中探索新发现。
四、说活动过程
1.故事导入：激发幼儿兴趣，给幼儿创设充足的想象空间。
2.实践操作：首先设置情景引导幼儿在操作中发现，然后运用幼儿感兴趣的事物（甜甜圈）来激发幼儿探索事物的兴趣。
3.评价展示：通过展示，让孩子体验自己动手发现新事物（发现颜色变化）的快乐，引导幼儿简单总结，激发幼儿继续探索的欲望。
五、活动反思：
反思教师的教，幼儿的学……
本文来源：https://www.kmfunway.cn/cidiandaquan/348375.html
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