造句-林斤澜阅读练习及答案范文汇总三篇

  • 发布时间:2023-11-12   浏览: 次   来源:造句   手机版

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【篇一】造句-林斤澜阅读练习及答案

  1. 下列对作品的赏析,不恰当的两项是(4分)

  A. 这篇小说通过记叙班主任的课后家访,旨在表现老师工作的认真、艰辛,讽刺了以刘强父亲为代表的部分家长惯于“抹稀泥”的教育作风。

  B. 这篇小说以“造句”为切入点,折射出学校教育、家庭教育中所存在的一些问题,而这些问题映现在小学生纯真的眼中,读来就更令人深思。

  C. 本文由“判分”开篇,以“忘了判分”作结;由“绿茶”铺垫,以“茶水变苦水”收场;中间以各色“造句”相承转,组织有章法,读来颇为顺畅。

  D. “判分不等于一切,但是关联着一切”,可理解为对学生一时一事的评价尽管未必反映其全面素质,但这种评价对学生的成长有着重要的作用。

  E. 这篇小说的语言一改同类作品直白、浅露的特点,总体来看,用语颇为典雅,带有浓郁的文学色彩,引发读者思考的同时也给人以美的享受。

  2 结合作品,简要分析小学生“刘强”这一人物形象。(6分)

  3 作品以“造句”为题,文中两个小学生造出了许多句子,这些句子大体可分为三类:(1)不符合一般造句要求的句子,如“天真--昨天真倒霉”;(2)用词不很恰当、感觉不很通顺的造句,如“但是--赵庆什么都不送也当干部,但是他妈是局长”;(3)符合要求的正确造句,如“老师教导我们不说假话,但是说真话不及格”。任选其中两种“造句”,简要分析作者如此造句有何意图。(4分)

【篇二】造句-林斤澜阅读练习及答案

  1. A(“旨在表现……讽刺了……”的分析失当,本文要表现的是对传统教育评价的反思,而并非“礼赞”。)E(“用语颇为典雅,带有浓郁的文学色彩”的分析失当。本文的语言较为朴素、自然,只是有些话没有说尽,意在留有余味,这与“典雅”和“浓郁的文学色彩”差别很大。)[评分标准:本题4分,每项2分。]

  2. 刘强是一个有个性的孩子,有意将句子造“歪”,表现了他的倔强;通过造句反映的内容,可以看出他还是一个对不合理的现实能够怀疑、肯于思考的孩子;同时,在与李石的交往中可以看出,他又是一个关心同学、乐于助人的孩子。[评分标准:本题6分。倔强的个性、思考的精神、助人的品德,3个要点各2分;须结合作品内容简要分析才符合要求。]

  3 (1)不符合一般造句要求的句子(如“天真--昨天真倒霉”“天气--这两天气得我气儿不打一处来”等),表现了学生有意打破规则、无视老师要求的反抗情绪。(2)用词不很恰当、感觉不很通顺的造句(如“但是”--赵庆什么都不送也当干部,但是他妈是局长”“但是--毛保宝打水漂打开了李石的脑袋,但是他爸说开个价吧”等),表现了孩子们急欲表达对某种不合理现象的看法,甚至顾不得用词的妥贴,有一种不吐不快的心理。(3)符合要求的正确造句(如“老师教导我们不说假话,但是说真话不及格”“班长哪门功课也不是尖子,但是他听话第一”等),准确地表达了孩子们的心声,表达了他们对当前教育问题的真实看法、意见。[评分标准:本题4分。任选两种造句方式,每种2分;结合作品的主题,分析合理、能自圆其说即可。]

  4. (1)班主任说“糟糕,把判分忘了”,表现出一种困惑,即“不知该如何对学生作出评价”;

  (2)家长说“真棒,把判分忘了!”,含有对僵化、单调的评价标准的不满,表达了期望改革的心愿。[评分标准:本题4分。班主任、家长双方各2分。]

【篇三】造句-林斤澜阅读练习及答案

  汉山小学四年级的班主任辛苦了一天,傍晚下班,还要撑着脚步,绕道“家访”--就是找找家长,特别是判分发生问题的时候。

  家长刚下班回家。沏上一杯龙井,眼望绿雾如烟,肠胃自在舒张,看见班主任来了只好顺手让茶。

  班主任微微喘着气,接过碧绿茶,不觉连喝几口,手里递过去作业本。家长竟觉得班主任太认真了,自己忍着叹气,皱着眉头打开本子--

  “造句:天真--昨天真倒霉。”

  家长愣了愣,不由得暗笑:刘强这小子不是不会。就是犟。成心。

  “造句:天气--这两天气得我气儿不打一处来。”

  家长心想:还带气儿,过分了。也别说,思想倒活跃。

  “造句:天天--李石叫天天不应。”

  家长忖度:歪用成语。可用得还四平八稳的……他妈老埋怨名字起歪了:刘强,听着是“牛犟”。可你犟得过老师?

  班主任喝完了碧绿茶,出来一句话:“这叫人怎么判分?”

  谁都明白“判分”的分量。“分”就是成绩,就是价值。小成绩加起来就是大成绩,就是前途,就是命运。家长接着往下看--

  “造句:但是--毛保宝打水漂打开了李石的脑袋,但是他爸说开个价吧。”

  家长心头一跳:这里边藏着事儿。回头叫刘强,刘强没答应。莫非找李石去了?赶紧跟班主任说:就在胡同口,李石怎么在把角那儿练起摊儿来了。

  说着拉上班主任往外走,路上班主任告诉家长,毛保宝的爸爸是大款,难怪开口就是开价。李石的爸爸刚下岗,妈妈又偏瘫,李石三天没来学校……说着走到胡同口,黄昏里,看见摊子已经归置在一边,刘强正指点着裹着纱布的李石,在作业本上划拉着什么。家长望着班主任一笑:好一幅“补课”图画。

  班主任正要往前抢上一步,又见李石的爸爸蹬过三轮车来,李石和刘强架起瘫在摊儿边的妈妈,连抱带抬上了三轮,推着过马路去了。

  家长随着班主任走到摊儿前,班主任随手拿起作业本,习惯地翻看。家长却盯着儿子的背影,心想谁说“牛犟”跟“缺根弦儿”一般?看看从什么角度判分吧。我也来造句,也造造“但是”……“可以有个性,但是不可以狂。”家长自觉有点抹稀泥的味道,又来一句:“乐于助人,但是也要坚持原则。”眼角里看见班主任对着作业本摇头,又判了不及格了吗?再来一句:“判分不等于一切,但是关联着一切。”好哩,家长给自己判了声“好”。虽说还是“抹”,可是他认为抹得“好”。正当他自我欣赏的时候,却又看见班主任把作业本一摔,扭头就走了。

  家长赶紧抓过本子看孩子们的“补课”:

  “造句:但是……

  --班长哪门功课也不是尖子,但是他听话第一;

  --老师说教师节不要送礼,但是家长们送脑黄金脑白金;

  -赵庆什么都不送也当干部,但是他妈是局长。

  --老师教导我们不说假话,但是说真话不及格。 ……”

  这时,家长看见刘强和李石送走了车,正合计着什么往回走来了。还造句吗?简直是哥儿俩。家长的精神一恍惚,眼前竟出现汉山小学的班主任和家长自己。班主任一身绿茶水变稠了,硬了,化不开了,跟苦胆似的吐出苦水:糟糕,把判分忘了。家长自觉透明,毫不抹稀泥,说:“真棒,把判分忘了!”

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