初三后期班级怎么管理

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　　导语：初三后期班级怎么管理?班主任不是神仙，没有三头六臂，个人的能力是有限的，要抓好班级管理工作，必须争取科任老师和学校领导的大力支持，齐抓共管。多组织科任教师研究教育教学工作，让科任教师了解班上学生情况，各科学习情况。明确落实“补偏”对象，落实到人头，班主任要协调各科教学，化解学科老师的矛盾，力求形成一个团结的战斗整体，发挥教育“合力”的作用。

　　初三后期班级怎么管理

　　一：要提高认识，正确定位。

　　初三的学生大了，比过去懂事明理了，师生间接触的时间也长了，有人认为此时的学生已定型了，教师再努力也无用，管与不管都一个样。这是一种错误的认识。教师要正确定位，学生再大也是学生，他们心理上仍不成熟，看待问题，处理问题仍显得很幼稚，仍需要帮助，需要引导。其实到了初三下期班上的学习氛围是很浓的，如果此时加上老师的分外努力和恰到好处的鼓励，学生的良性变化是不可低估的。因此，时间越靠后，我们的工作力度越要加强。

　　二：把握学生的心理，加强师生沟通，做好学生思想引导工作。

　　初三后期学生的心理状态极不稳定，容易出现各种心理困惑和矛盾，表现出焦虑，忧郁，灰心，自卑乃至绝望等心理障碍。我们应及时引导，化解。平时要把身心投入到学生中去，密切关注每个学生的言行动态，及时发现不良现象，关键时刻要出现在学生身边，及时采取措施，帮助学生解决所遇困难，做学生的贴心人，教育学生正确对待得与失，正确看待生活中的不如意。如考试的失败，朋友间师生间的矛盾，与家人的矛盾等等。设法稳定学生情绪，以保证他们能全力以赴的投入学习，迎接挑战。

　　三：落实分类管理，明确工作重点。

　　初三后期，学生的学习上两极分化比较严重。作为班主任要仔细分析学生情况，建立不同层次的学生档案，确定不同学生的提高目标。落实分类管理措施，不让一个学生在纪律上掉队。对于优生，重点在于“促优”，引导学生以最佳状态学习，充分发挥学生的潜力，使其顺利考上指标生。对于中等生﹑“踩线生”，重点在于“提高”。能否提高班级达线率，完成学校制定的中考目标，很大程度上取决于是否能抓好“踩线生”工作。因此，这应是工作的重中之重。差生，尤其是双差生在班上的负面影响很大，工作目标可定为“转化或稳定”，对他们的最低要求是“守纪律”，不影响他人。

　　四、加强制度管理，因材施教，讲究工作策略

　　毕业班后期，要强化纪律要求，完善班规班纪制度，充分发挥班干部的带头和监督作用。明确要求班干部严格守纪，并注意发现班上不良苗头，及时处理或上报，防止事态发展。加大奖惩力度，严格按校纪班规行事，该奖的奖，该惩的惩，该上报处分的绝不姑息。

　　初三后期班级怎么管理

　　一、班级管理工作：

　　1、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标计划，与科任教师一道，分析学生实际情况，努力完成升学目标。

　　2、总的指导思想是“保优、促边、推偏、稳差”八字方针。重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延;同时，对后进生又要关怀体贴、多与家长联系。面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，做到“不能人人成才、确保人人成人”。

　　3、张驰有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚计划，营造考前氛围，引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识，“三月五月多流汗，六月中考操胜券”， “再加一把劲，我肯定能行”、“努力就有希望!”

　　4、加大学法的指导：通过重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，紧紧围绕中考，发挥教师主导作用的中心环节，要注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。考试及资料的管理要注意实效，解决实际问题。考试选题要有针对性，要解决实际问题，注重讲评的作用，让学生举一反三，掌握同类题的解题规律。指导学生学会三轮答题法：第一轮先做最容易做的题，第二轮做稍加分析就会做的题，第三轮集中精力攻克难题。同时要注意检查，查漏补缺，不要因粗心或疏漏而后悔。

　　5、做好学生和科任教师的协调，解决好学生之间的矛盾和冲突。当任课教师和学生发生矛盾时，要做到实事求是，不偏不倚，既树立老师的威信，又让学生心悦诚服。同时对于学生中提出的普遍的问题找准合适的机会及时反馈给任课教师。临近毕业学生中的出现的一些矛盾要及时解决，化解其冲突，不让其升级，以酿成大的事件。

　　二、做好考前指导

　　1、心理辅导

　　总的原则:多鼓励少批评;增自信减压力。根据心理健康专家建议用以下六种方法可以减轻压力。

　　饮食减压法。多食用富含维生素C的食品。如：草莓、洋葱等。

　　运动减压法。科学安排生活，体力与脑力结合，学习之余伸伸腰、踢踢腿等。

　　转移减压法。有意识转移注意力，学习间隙与朋友同学聊聊天，或在空旷的地方大喊宣泄压抑的情绪。

　　睡眠减压法。充足的睡眠是保证考生精力充沛、心理宽舒与平衡的前提，多时段的休息是调节过度紧张的有效方法。考前不宜开“夜车”。

　　过渡减压法。在最后的几天里，学生要慢慢减小学习强度，减少学习时间，采取过渡调节方式。

　　初三后期班级怎么管理

　　一、加强毕业班教师队伍建设，打造了一支思想过硬，责任心强，业务素质高的教师队伍。

　　1、定期召开班主任管理座谈会。

　　初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，必须强化班级管理。每周五下午级部主任石主任就会将六位班主任组织起来，分别将一周内各班的学生管理情况进行交流，对于存在的共性问题大家一起出主意，想办法，而对于一些个性的现象，每个班之间也可以互相学习，取长补短。同时，石主任还要对下周的工作要点进行安排部署，要求班主任做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业管理工作的困难。实现“一步为先，步步领先”。

　　2、加强学科组教研力度。

　　学科组的每位教师要搞好5个研究：研究中考说明;研究考试要求;研究近三年考题，把握命题趋势;研究试卷评价与分析，掌握答题技巧;研究复习方法和复习方式，提高复习效率。

　　3、搞好教师间的传帮带活动。

　　最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，组织现任毕业班教师与去年送毕业班的同学科老师搞好对接，重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。全体初三教师要高度重视集体备课的重要性，多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考，认真落实中考指导工作。

　　二、加强学生思想管理，创造正常的学习环境。

　　初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。对此，加强对学生的思想教育，做好心理疏导工作尤为重要。

　　1、开好每周一次的级部例会。对学生进行常规教育、安全教育、心理健康教育、升学教育，引导学生稳定情绪，不要有大的波动，学习劲头上要“激情似火”，心理状态上要“心静如水”。要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。

　　2、注重主题班会的有效性和多样性。通过主题班会，教育学生完善自我健全人格，增强班级凝聚力，建立良好的师生关系，为升学创设安静稳定、积极向上的班级氛围。

　　三、树立质量意识，提高学生的学业成绩。

　　1、用好单元测试卷，实行月考制度。

　　为切实加强毕业班教育教学的针对性与实效性，理清现状，分析原因，找出差距，制定措施，我们实行了毕业班学生月考。月考实行单人单桌、双监考的形式，严格按照初中毕业班考试要求进行。考试后教学管理人员及学校骨干教师集中阅卷，各任课教师对试卷进行认真分析。月考后，及时召开毕业班教师教学质量分析会，并针对月考情况作了认真、深入、全面、细致的分析，并提出了下一阶段的努力方向和具体的改进措施。通过月考，学校进一步掌握了毕业班学生的现状，找出了存在的问题，制定了相关的措施，对毕业班后期管理理清了思路。

　　2、及时召开优秀学生表彰会。

　　对于考试中涌现出的成绩高，进步大的优秀学生级部及时召开表彰大会进行表彰奖励，以此浓厚学习氛围，带动更多的学生形成比、学、赶、帮、超的学习风气。

　　3、开展学生结对子活动。

　　每个毕业班都有后进生，我们必须做大量艰苦细致的工作，把“恨”变成“炼”。除了提高后进生的心理素质，帮助他们确立“为己争气，为国争光”的思想，也要提高后进生的文化知识水平，多给他们补差补缺。为此，我们开展了一对一结对子活动，让优秀生带动困难生，做到人人有发展，人人有进步。

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