一年级作文书上册第三单元作文(合集九篇)

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第一篇: 一年级作文书上册第三单元作文

教学目标:

1、使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生首先确立参照物,再按一定顺序进行观察的习惯。

3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力,体会前后,左右的相对性,提高应用意识。

教学重点:

能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

教学难点:

准确的区分左和右。

教学过程:

一、导入:

老师想和大家做一个游戏,猜一猜同学的位置。

教师说位置,学生做一做,找一找

二、新授:

(一)学习左右。

1、你能不能不转身,把你周围的同学介绍一下?

(1)出现两种情况:

说出左右,(他这样介绍同学的,你还能介绍吗?)

说不出左右,(他这样介绍同学的,你还能怎么介绍?)

(2)比较,两种说法哪种更好?

(3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学,这样说真清楚,你也能这样介绍你两边的同学吗?

(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。板书:左右。

你的哪边是左边?右边呢?

指指你左边是谁?右边呢?

2、做游戏。

跟着老师的口令做动作。

举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……

3、练习

提出问题:他们为什么都在左边走呀?

组织学生讨论,像前后那样得到结果:面对方向不同,左右不同。

(二)、学习前后

向你的朋友介绍你的前后都是谁?

(三)、观察课件,请你向大家介绍你看到景物

学生认识上、下

三、巩固练习

46页试一试。

1、看参照物。

2、说出相对应的前后左右的车。

47页练一练

1、左右的练习。

2、相对性的靠右行走(公共道德)

3、思考题:上下左右的相对位置综合练习。

四、课堂小结:

说说你学会了什么?

第二篇: 一年级作文书上册第三单元作文

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点:

理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备:

挂图、录音、卡片若干。

教学过程:

第一课时

一、情景导入

1、师:同学们,春天已经悄悄来到了,看,我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!你想到了哪些关于春天的词语呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放)

2、是的,一年之计在于春,春天是播种的季节,也是植树的好季节(板书:植树)知道我国的植树节吗?(3月12日)在那一天,许多人都会积极响应国家号召去植树,其中也包括我们少先队员,他们迎着和煦的春风,迈着轻快的步伐,相互喊着:“走,我们去植树”。(出示课题)

3、今天我们就来学习第一课,齐读课题。

二、初读课文,理解课文思路。

1、这是一首诗歌,共6小节,有信心读好吗?(指名分小节读,注意正音,同桌读)

2、读得挺流畅的,不过光会读还不行,还要理解诗句的意思。听要求:(1)、一小节一小节地认真读文,想想每小节都写了什么。如果有不理解的地方,可以作上记号。(2)、尝试给课文分段。(生自由读文)

三、组内交流,概括段意

1、说小节的意思

2、分段、概括段落大意:

第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。(春日去植树)

第二段(3-5)讲植树的重要性。(植树好处多)

第三段(6)表明少先队员植树的决心。(号召多植树)

3、分段读文

四、精读第一段理解内容

1、看看课文插图:观察三位少先队员的动作表情,猜猜他们当时的心情。(愉悦、自豪、激动)

想想他们都会到哪些地方植树?文中是怎样写的?读好四个词语(板书:滩、渠)关注省略号。

2.、我们就应该带着这样的感情读好第一段。(指名读)

3、读文的过程中还有不理解的词语吗?“和煦”(与照比较)伴随金色童年的……

4、全班齐读:读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

五、拓展延伸布置作业

1、抄写本课生字词。

2、课外采蜜:搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。

第二课时

一、复习导入

教师引导背第一段

二、组内交流,学习新知

1、是呀,一棵棵青翠的小树,将和少先队员们一起茁壮成长,变成参天大树,带给人们绿色。同学们,在读课文时,你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语,找找有关的句子读读吧。

2、交流:绿色的工厂绿色的希望绿色宝库(板书)能读懂他们的含义吗?

3、学习“绿色的工厂”句子。

(1)、指名读第3小节

(2)、绿色的工厂指什么?(树木在光合作用下会放出氧气,净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。)

(3)、体会比喻用法的妙处。

(4)、小结:植树的好处

4、植树还有什么好处呢?读第4小节,并概括。理解“染”你种一棵树,我种一棵树……每个人都行动起来,献出自己的以份微薄之力,总有一天,我们能染率祖国的版图,为大地披上一件绿色的衣服。

5、学习“绿色的希望”

(1)、理解“绿色的希望”指什么?实指小树,虚指美好的愿望,即希望祖国山清水秀。

(2)、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处,土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题,而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树,也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

6、学习“绿色宝库”

(1)、表明了植树造林对人类有巨大的好处。

(2)、体会首尾呼应的写法

三、朗读背熟

1、联系课文内容,(结合板书)说说植树的好处。

2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业,我们国家把每年的3月12日定为植树节,号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢?这首诗就是的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下,能背的就背。

四、课后总结

植树造林,功在当代,利在千秋。让我们都积极行动起来,用你的微薄之力,为世界增添一份绿,集大家共同的力量,还地球一件绿色的衣裳。

五、拓展延伸:

选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

板书设计:

1、走,我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿祖国

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

第三篇: 一年级作文书上册第三单元作文

一、教学目标

1.认识11个字和1个多音字,会写6个字。学习新笔画:竖提。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.读中体验、感悟课文内容,体会种树的快乐,感受自己像小树一样成长。

二、教学重点

1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字。

2.感悟、朗读、背诵课文。

三、教学难点

体会课文最后一句话的意思。

四、教学准备

1.识字、词语卡片。

2.图片、课件或录像。

五、教学时数2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)导语引入,激情引趣。

1.上一节课,我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢?

2.展示课件:你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。)

3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。)

(1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对,植树就是种树的意思。

(2)那好吧,我们一起植树去吧。

(二)初读课文,初悟情感。

导语过渡:在阳光明媚的春天里,同学们你端着水,我拿着铲子,高高兴兴地来植树了!是多么开心的一件事情啊!你们先听听老师读课文,同学们来评一评,你们听出我的心情了吗?

1.听老师范读课文,同学们边看图片,边感受。

2.谁来说一说,你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗?

3.同学们借助拼音自由读课文,把生字朋友找出来,多读几遍。

4.同桌的小朋友轮读课文,互相帮助,把课文读正确。

5.我们一起在春天里去植树,该怎样读呢?自己再练一练。

(三)随文识字。

1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢,小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读。

(1)开火车读。

(2)小老师带读。

(3)去掉拼音读。

2.走进“聪明屋”自主识字活动。

(1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。

(2)自主识字我最棒,我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。

比如:有的同学可能归类识字,把独体字与合体字分开记忆。

比如:有的同学可能会用旧字换偏旁识新字

教师要适时引导,鼓励学生。本课生字比较简单,教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提,并提醒“洒”字右下边没有横。

教师引导学生发现汉字的形义规律:

为什么“们”是亻旁?

为什么“树”是木字旁?

小朋友还有什么想提醒大家注意?

(四)指导书写

1.引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点?

2.重点描红:独体字——衣里成

3.抄写字头,请小老师互相评议。

第二课时

(一)复习巩固。

1.听写生字,人人闯关,小老师互查。

2.为生字找伙伴,比比谁组的词语最多。

3.自由读课文。

(二)精读课文,体验感悟。

1.看图,先用自己的话说说:图上有几个小朋友?他们在干什么?

2.读一读第一自然段,用读书来回答这个问题。

3.体验课文,让学生体会到小朋友植树虽然辛苦,却很快乐。

(1)你能读出小朋友的动作吗?(端、铲、洒、载)

(2)假如你就是其中一个小朋友,你再来读读第一自然段,说说你为什么这么读呀?

(3)师:你们植树这么累,为什么你还读得这样高兴呢?

4.你们到哪里植树去了?快读读第二自然段。

(1)指名说:马路、小山、河岸

(2)师引读,引导学生感悟:

你们来到马路植树,马路对你们说:“。”

你们来到小山植树,小山对你们说:“。”

你们来到河岸植树,河岸对你们说:“。”

(3)你们听了,想对他们说:“。”

(引导学生走进文本,表达自己的感受。)

5.你们就像一棵棵小树,读读最后两个自然段,你有什么想法?

(1)当你们和小树一样快乐、健康长大的时候,你是什么心情呢?

(2)带着你的感受,背诵课文。

(三)自主积累。

1.小组间背诵课文大比拼。

2.积累词语我会用。

(1)把词语娃娃请到自己家:我会读、我会写。

(2)带词语娃娃去旅游:我会用。(比一比,在课文中我会用,在课文外我会用。)

(3)课外词语大展示:四人一组,在组内交流自己课外积累。

(四)总结:这节课我的收获是什么?

第四篇: 一年级作文书上册第三单元作文

一年级数学上册第三单元教案

第三单元  认识物体   分一分 教学内容:冀教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册28-30页。 教学目标: 知识与技能:使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部牲,能辨认生活中较简单的物体形状。 过程与方法:通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。 情感、态度与价值观:感受知识与生活的联系,在活动中体会到参与的乐趣,学习的乐趣。 教学具准备:教师和学生各准备不同形状物品一件,一个纸筒。   教学过程:   环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间     创 设 情 境   搬一个纸箱放到讲桌上。 问:小朋友们,想不想知道这里面是什么? 老师给每个小朋友准备了一件小礼物,现在请同学们到前面来取,每人一件。 拿着你的礼物给你的同学看看样子,告诉他礼物的名称。 学生猜 学生到讲台上取礼物(秩序可按行,也可一块来取,也可分组来取,或每组派代表) 学生之间交流拿到的礼物的名称、样子,允许学生下座交流。   此情境的创设比较符合学生的年龄和心理特点,好奇心强,好玩,好动,从开始就抓住学生的注意力。               探 究 与 体 验 游戏:各回各家。 规则:手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。 师揭出正方体的名称(板书) 揭示长方体的名称(板书) 这样的物体因为形状像一根柱子,因此人们把它叫做圆柱体。 圆圆的光光的,可以任意滚动,我们叫它球。 你们给你们组的物体起个名字叫什么? 出示一组物品图,谁能说出图中物体是什么形状,再写出生活中还有哪些这个样子的物品。 教师在学生回答时引导学生正面评价。   学生按游戏规则,开始活动、分组。学生分组时,需先观察,然后,互相走到一起。学生按小组交流分组理由,可以互相补充,可以各抒己见。 正方体:我们组的礼物都是方方的、平平的。 长方体:我们组的礼物都是长长的、方方的。 圆柱体:我们组的礼物有长的、短的,都有两个平平的面,可以滚动,也可以竖着放。 球:我们组的礼物都是球,大大小小的都可以滚来滚去。  生抢答,先说出图中物品的形状,再举出一个与此形状相同的例子。相互交换手中的礼物,闭上眼睛摸一摸、说一说摸到的感觉。认一认这些画的都是什么形状。   打破传统的坐姿学习,学生可以运用手、脑、眼、口统一行动,在找同伴的过程中,体验物体的形状相同与不同。学生在分组完成后,急于想表达自己的体验感觉。这样让学生分组介绍自己的理由,更加了解这四个形状的特征。         联系学生的生活实际和生活经验,将知识与生活相联系。 通过操作、再次体验长方体等形状。从实际物体到透视物体的转换,加强学生的辨别能力   实 践 与 应 用 ①出示图片,图片上是各种形状的图样。 ②出示搭好的积木图,数一数图中各种形状的积木分别是多少? 出示P30图师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放积木。 ①学生每组四个代表到台前来数,其余同学在座位上数。 ②交流数的结果。       ①学生照样子,用手中的小方体和长方体摆一摆。 ②交流用了几块积木。 学生蒙着眼睛到前边摸,说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。     帮学生认识从实物到实物图,再到透视图,体现从具体到抽象的过程。在球中巩固所学成果。                   搭积木   教学内容:教材31-33页 教学目标: 知识与技能:进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。 过程与方法:经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。 情感、态度与价值观:使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。 教学用具:积木   教学过程:   环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间       创 设 情 境 同学们,我们期待已久的积木大赛终于开始了,大家有没有信心取得胜利。 下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。   代表1、2、……依次发表参赛宣言: 例:我相信在我们组的共同努力下,我们一定会胜利。 我们一定会取得第一名……   玩是孩子的天性,教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩,从玩中运用知识,发展学生的想象力。                   探 究 与 体 验 摆一摆 ①比赛的第一个项目是按规定拿积木,拿对一个加10分。 顺序:长方体、正方体、圆柱体。 ②用三块积木摆一个物体,并说出它的含义。 推一推 ①猜一猜,这四块积木谁跑得最远。       ②试验: a、在光滑的桌面上推四块积木。 b、在粗糙的.地面上。 c、在小绒毯上。 你有什么发现? (可以让学生说,学生在玩的过程中有限的体会,不必给学生框子) 搭一搭 下面分组搭积木,杨搭什么就搭什么。     搭完后要给大家讲一讲它的故事。 教师巡视。   ①生跃跃欲试,生按顺序拿出对应的积木。 ②生开始活动。 ③交流各组所摆物体的含义。         ①生猜:我猜长方体。 ②:我猜正方体 ③:我猜是圆柱体   ①生自己动手试         ②交流感受。         ①生动手试验 ②交流感受   学生畅所欲言交流各组完成的作品的故事。(组员之间可以互相补充) 组员间相互评价,作品及故事。     本环节的设计在让学生实际动手做一做,体验到不同物体在同样平面上,用同样的力量推的结果,是不同的,在不同的平面上,设计了三种不同的平面也是对学生进行拓展,是培养学生的动手能力和合作意识。 同时在交流中,更注重对学生语言能力的训练。         玩泥巴 教学内容:教材34页。 教学目标: 知识与技能:培养学生的动手能力和审美观。 过程与方法:经历“玩泥巴”的全过程 情感、态度与价值观:在实践活动中,获得良好的情感体验。(合作、成功、帮助、放松) 教学用具:水、黄土、泥巴、颜料、小盒   教学过程:   环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情境创设 师拿出一些泥巴塑玩具,请学生猜是什么,用什么材料做的。这些材料都是用泥巴做的,今天我们也来用泥巴捏些玩具。   学生猜,然后根据教师展示的泥巴玩具,简单的说以下主要特征。 用学生常见的玩具入手,激发学生的创作欲望。     探究 体验与实践 玩泥巴 示范和泥: 往土里加适量的水,撑持成泥巴,在盒里拌几下,使泥巴有韧性。 介绍一些捏泥巴的技巧。 ①捏②搓③柏④粘     学生和老师一起把泥巴做成自己喜欢的玩具。 ①跟老师一起做,捏制的准备。 ②动手捏泥巴。   让学生经历玩泥巴的全过程,在此环节中培养学生的动手能力。     交流 教师引导学生正面评价每个学生的作品适当予以奖励。   ①拿着自己的作品到台前讲给大家听。 ②生评价。     培养学生的审美观念,获得良好的情感体验。              

第五篇: 一年级作文书上册第三单元作文

我的家乡在陕西省商洛市,在商洛市商南县城40公里,距金丝峡镇18公里,有一处金丝峡景区。景区内有白龙峡、黑龙峡、青龙峡、石燕寨和丹江源五大景区,大大小小景点二十多处。

峡谷总长20。5公里,纵深10多公里,10月,被批准为国家5A级风景旅游景区,同时为国家地质公园,是秦岭腹地罕见的,而且是完整的嶂谷地质构造,列入神奇西北100榜中。

金丝峡风景如画,景色秀丽,尤其是秋天,峡谷两边呈现出红的、黄的、紫的、绿的、粉的,一片五颜六色的景象,犹如人在画中走。最壮观的景点非金丝峡大瀑布莫属,它就如唐代诗人李白说的那样:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”很是雄伟壮观。

金丝峡景区内有一个当地的小吃,叫:“神仙叶”凉粉。大多数凉粉都是用淀粉做成,而它却是用一种叫做神仙叶的草做成,制作的凉粉清凉爽口,入口即化,有一点点微微的苦,而这种微微的苦却是它本来的味道,夏天吃到它可以降火消暑,还能增强食欲。

峡谷里的泉水清澈见底,你会看到许许多多的鹅卵石,奇形怪异的石头和小金鱼,泉水还可以供人们饮用,是天然的矿泉水。美丽的金丝峡吸引了大量的外地游客,每年的黄金周就有数十万人来游览,给当地带来了可观的经济收入。

这就是我们家乡的金丝峡,一个美丽又令人流连忘返的地方。

第六篇: 一年级作文书上册第三单元作文

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.会认12个生字,会写10个生字。

3.知道植树的好处,增强环保意识。

教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。

教学难点:了解植树的作用。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入:同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。

2.同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方,你来帮他改正。

3.说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么?

4.学生齐读。

5.选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。

三、识字游戏

1.出示文中要认和要写的字。

(1)指名试读,会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?

2.在文中圈出生字,借助拼音,读准字音。

(1)同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。

(2)指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音

翘舌音:植春厂

平舌音:色走

(3)教师随意指生字,考考学生是否会认

3.巧识字形

师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?

(1)四人小组讨论识记字法。 (鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)

(2)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的

(3)汇报交流识记方法

师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)

4.巩固生字:

(1)摘桃游戏:黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。

(2)找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)

第二课时

一、精读课文,深化理解

1.请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。生:读后汇报,第3、4小节

指名读第3小节

师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件)

师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们能感受到什么?

生:甜蜜、幸福

师:试着读读,谁能读出这种感情(生练读)

指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。

师:读懂了什么?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件)

师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。

师:大家来和他们比一比(全班再读)

师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)激励男女生比赛读,读后选一人评价

2.结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?小组讨论、汇报:防风固沙……

3.哪些地方可以植树呢?

自由读第二小节组

师:通过读这一节你知道了什么?老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯……

师:哪个词不懂?理解“安家落户”

4.师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。 (播放:小树快快长的歌曲)齐读:第1、5小节

师:同学们的心情怎样?

生:高兴、兴奋

师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字小组比赛读

5.请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。 (生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树)

师:座位上的同学讨论我们的`学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。

汇报:

6.全文美读、背诵。(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。 (2)试背诵课文

7.思维拓展、口语训练

出示课件(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。模仿课文3、4小节编儿歌。

如:妈妈说:

树林可以为我们挡住风沙……

师:(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。

二、指导书写

1.学写:亲、老

出示田字格中的生字(生认读)出示2个字的笔画顺序(学生书空)

指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)

老师范写,讲解(一笔一笔跟着) “立”字旁要写得扁些

2.学写“走、河、户”

出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)

请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写(学生可以上台说一说,笔画及占格位置)

师指导(学生练习书写)

3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今”

出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。比较“今――令

板书设计:

3、我们去植树

净化空气

染绿大地

第七篇: 一年级作文书上册第三单元作文

一年级上册第三单元测试题

一、小猴学样。9分

二、好朋友手拉手。12分

三、花落谁家。12分

一( )书 二( )鸡 三( )马

四( )牛 五( )花 六( )鱼

四、节日我知道。12分

一月一日 三月八日

( ) ( )

五月一日 六月一日

( ) ( )

九月十日 十月一日

( ) ( )

五、一字开花。8分

六、连一连,说一说。12分

例:小河是鱼儿的家。

是 的家。

是 的家。

七、我是模仿高手。5分

爸爸爱我, 爱我,

妈妈爱我, 爱我,

我也爱爸爸妈妈。我也爱 。

八、我知道。10分

我家住在 。

我家有 口人。

爸爸叫 ,妈妈叫 。

节日里全家人一起 。

九、看图写话。20分

第八篇: 一年级作文书上册第三单元作文

“松竹梅”人称岁寒三友。梅花,更有那不畏严寒、在大雪飘飘的冬天为人们奉献香味。而我们的白衣天使们,正是今年寒冬中盛开得最旺的梅花。

今年冬天,一场突如其来的新冠肺炎疫情“扫荡”全球,来势之大、来势之猛,让人们措手不及,武汉更是成为了这场没有硝烟的主战场。一时间,从各地支援武汉的援鄂医疗队不计其数,全力为患者救助,他们穿着厚厚的防护服,戴着护目镜、口罩,虽然我们看不清他们的英俊美丽的面容,但我坚信,他们一定是一个个伟大的英雄!他们累了不能休息,渴了不能喝水,饿了不能吃饭,没有白天与黑夜,全力以赴救助每一个病人。

当我们能再次看清英雄们的面目时,已是他们返乡之时。这时我们才发现,他们的脸上、手上,多了好多好多的印记,像一朵朵美丽的梅花灿烂地绽放着。这些印记是口罩、护目镜、手套的印记,是他们为了挽救一条条鲜活生命而留下的印记。

随着他们一点一点不懈地努力,终于,我们看到了胜利的曙光,这不就像梅花在严寒的冬天散发着迷人的香味吗?如果没有你们这些可爱可敬的白衣天使,我们怎么会有今天欢乐而有趣的校园生活?正因为有你们在全家团圆的日子里依依不舍地离开家人奔赴战场,才会有我们幸福的生活,你们是冬天里最香、最美的梅花!

第九篇: 一年级作文书上册第三单元作文

一年级上册数学第三单元教学计划

单元教学内容:1――5的认识和加减法(第.14页――――第31页)

单元教材分析:本单元内容主要由 两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1―――5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的`用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标:

1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“>”“、

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