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作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。以下是小编为大家收集的我喜欢的一本书《爱的教育》五年级作文500字(锦集4篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】我喜欢的一本书《爱的教育》五年级作文500字
暑假里，我看了许多书，我觉得最有意义的就是《爱的教育》了。它讲的是：有一个小男孩，他叫安利柯，在他的身边发生了许多感人的小故事，他把它们都用日记，记录了下来。
其中，我最喜欢安利柯的老师讲的每月故事：《爸爸的看护者》这篇文章，它讲了农村少年西西洛听说爸爸病了，一大早起来冒着雨，从农村赶到城市的医院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重极了，禁不住哭了起来。他无微不至的照料着“爸爸”，或是给他整理被子呀，或是给他赶苍蝇呀，或是用手摸摸他的头呀，或是给他喂汤药呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸来了，他才发现认错了人，原来那个病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛还是守护在那个病人身边，后来，因为他病的太重了，最终还是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他听说爸爸病了，急着想找到爸爸认错了人都不知道。他还关心他人，后来他明明知道病人不是爸爸了，还热情的服侍着他，直到他死了才离开他。
我想：一定要学习西西洛关心父母的品质，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡着了才回来，我早上起来后他就去上班了。于是，晚上睡觉前，我给爸爸热了一杯牛奶，下面有一张纸条，写着：“爸爸辛苦了！”第二天，爸爸表扬了我，因为纸条上虽然只有一句话，但是它代表了我对爸爸的心意，我高兴极了！
【篇二】我喜欢的一本书《爱的教育》五年级作文500字
爱，像空气，每一天都会在我们的身边，它在每一个角落。常常会被我们所忽略，我们的生活不能缺少它，因为它的意义已融入生命。例如父母的爱，感恩里有本日记是与父母共同读写的，而此刻学生买的本子上还挂着一把小锁，或者会有密码。最简单的东西会容易忽略，正如这伟大的爱中深沉的亲子之爱，有很多人都会无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅是对个人而言，而是以整个国家为荣的尊严与情感。
《爱的教育》是一部小说，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯写的，是他的代表作，原名《心》。是以一个小学四年级学生安利柯的口吻来写的。《爱的教育》引导我们自我去关注、欣赏、品味、思考生活，让我们用爱心与作者对话。
埃·德·阿米琪斯不但写出了爱与被爱的感受，还把一个个人物写得栩栩如生：纯真善良的安利柯，爱保护弱小的卡隆，品学兼优的代洛西，学习用功的泼来可西，待人友善的克莱谛，爱读书的斯带地……
其中我最喜欢的一篇日记就是《爸爸的教诲》了。是爸爸告诉“我”在一生中，可能会遇到各种各样的苦难，而其中最痛苦的一件事就是失去妈妈，妈妈对我们的爱，是世界上最无私的爱，亲人之间的爱，是人世间所有感情中最神圣的感情。虽然有的人是杀人犯，但只要他还爱妈妈，心里就会有一段完美的记忆留着。相反，即使有的人是名人，只要他不爱妈妈，那他就是可鄙可贱的人。
这本书让我明白了：爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……永远无法用文字来形容的，但我明白，拥有爱的人，并付出爱，就能真正体会到爱与被爱的滋味，因为人生必定是充实而无憾的。
【篇三】我喜欢的一本书《爱的教育》五年级作文500字
这个暑假我过得很有意义，因为我读了很多书，其中意大利作家亚米契斯的《爱的教育》这本书对我触动最大。这本书经过对生活朴素的描述，使我感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮忙!我认为这都离不开一个最根本的东西——爱!
书中有一篇文章叫《要学会爱人》给我印象最深，主要资料是讲，安利柯的父亲看见安利柯走路时不细心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到十分生气，并告诉他今后应当怎样尊敬别人，培养好的品德。经过这件事，我想到了我自我，说实话，我有时也和安利柯差不多，家长在时我都很有礼貌，但当家长不在时，我就变懒了，见到谁就低下头当没看见，别说打招呼了。
记得有一次，在去奶奶家的路上，碰见我家隔壁的王叔叔，大老远我就低着头，装做没看见，我也不知人家是怎样想的，是不是从此把我看成一个坏孩子呢?总之，我这样是十分不礼貌的。
还有一次，是在上学的路上，当我走到一个上坡路时，发现一位老奶奶手推轮椅吃力地往上走，本来这时我应当赶紧去帮忙，可我还在犹豫了，到底去还是不去呢?正当我犹豫不决时，我身旁的一位阿姨连忙跑过去帮老奶奶推车，并对她说：“上坡路陡，我帮你吧。”之后，又把那位老奶奶送送到了目的地。看到这些，我十分的后悔，后悔我当时为什么犹豫。我突然发现我的爱心哪里去了，我怎样变成这个样貌。我便暗地里对自我发誓，以后我要做一名有爱心的人。
从此以后，我学会了关爱他人。如果有同学摔倒了，就连忙扶起来;看见有人遇到困难，就及时帮忙;给老人让路、给盲人引路、见穷人施舍、见伤员施救这都是礼貌的表现，都是爱的表现，我都努力去做。慢慢地，我懂了：一个人要培养良好的品德，必须从小事做起。小事不注意，大事成不了。
我真期望全世界的人都充满爱心!正如一句歌词所唱的：“仅有人人都献出一片爱，世界将变成完美的未来。”
【篇四】我喜欢的一本书《爱的教育》五年级作文500字
“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和才能，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”
——马卡连科
从事高中教育教学已经有十几年，在教育教学中总会出现学生完成任务与教师合理期待的差距，这种差距每每使我感到内心的自责，对学生的培养，仅仅靠学生的自觉行为是不行的，对于一个班级的个别学生来讲，总是不能完成教学的任务，结果可想而知，学生学业的失败不仅仅是学生本人的问题，对于教育者来讲，可能要承担更大的责任。而简单的说教又显的如此的苍白和无力，如果能够让每个学生都能最大的限度地完成教育教学的任务，让他们追求的大学梦顺利成章呢？这一直是困扰我的最大问题。现在的学校在教学方面基本上没有什么有效的措施来督促学生完成学习任务，能不能建立一些合理的惩戒措施来保证教学任务的完成呢？教育惩戒是否需要，是否符合人性化，是否能被学生和家长认可呢？
追溯人类教育史发展，我们便可以清楚看到，自从有了教育，教育便与惩戒相伴而行，同生共存。教育离不开惩戒，正如教育离不开奖励一样。如果说教育是一张纸，那么，惩戒和奖励就是这张纸的正反两面。惩戒和奖励都是教育者必不可少的教育手段。
在我国古代就有对此的诠释，在《说文》中，对“惩”字的解释是“惩者，以正其心也”。教育的本质就是“正其心”，从而促进学生的全面发展。中国教育文摘报也对于教育惩戒进行了阐释，对于任何年龄阶段的学生来说，惩戒与鼓励一样，都是教育方式，符合教育规律，同等重要。以树立自信，充分调动学生的情绪和积极性，但却容易使其忽视行为的边界，意识不到不良甚至错误行为给别人带来的危害和对自己产生的后果，容易造成个性过分张扬，是可以自我为中心，难以很好地融入社会。教育惩戒不仅理论上需要，实践中也需要。
再看看对教育要求“相对宽松”的西方是如何看待教育惩戒的，有外国学者认为，“没有经历过教育惩戒的人，其生命成长是有缺憾的；经历过适当教育惩戒的人，其人格才能健康和谐发展”。在英国，一些学校有专门的惩戒室，而在亚洲和西方少数国家，惩戒教育更是被作为一种教育手段列入有关法律制度。如韩国《教育处罚法》中，明确规定对学生的处罚条例，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺。女生可以打小腿5下，男生打小腿10下等。
可见，国内外教育界几乎一致认为，教育惩戒权是教育者拥有的一种权力。所以，在教学实践中，惩戒在中外各国的校园中都很常见。在我国，由于法律法规的缺陷和模糊，以及社会上一些人对教育的错误认识，造成了对教育惩戒认知上的误区，也造成了许多不必要的家、校之间的矛盾。
以让学生感知到的爱为前提，教育惩戒才能真正发挥它最大的功效，惩戒的目的是督促学生完成教学任务，只有学生主动接受这种惩戒，并在惩戒的督促下主动去完成教学任务，才是教育惩戒的目的所在，虎妈教育成功的案例，引起了社会很多的讨论，先不论对与错，起码说虎妈教育的结果是好的，为什么我们所担心的没有发生，孩子的心灵会不会受到摧残，兴趣是否没磨灭，级强的叛逆，教育的失控等等，严厉的教育惩戒在虎妈教育中体现的淋漓尽致，原因是什么，原因就是这种惩戒是以真爱为前提的，母爱这种世上最大的爱，足以让教育惩戒发挥出最大的功效，而学校的教育不是父母的教育，没有父爱母爱为前提，教育惩戒是否能进行，能有效呢？
我相信提起魏巍先生的《我的老师》，那充满爱心的教鞭和我的机灵，是所有人最温馨的回忆。当“你”充满爱心的教鞭再落下时，机灵的“我”定会从中感受到老师的关怀！那时的“我”决不会记恨“你”的惩戒，会感激自己的生命中有“你”这样一位为人师表者!在知该为与不该为的环境中茁壮成长，也为成年后步入法制化国家从小夯实基础。
在高中教学十二年的时间里，我送走了八届毕业生，每一届的学生我在教学中都有严格的惩戒措施，他们知道在课堂上应该做什么事，说什么话，不完成我的任务是什么样的后果，我是打他们最多的，也是他们最喜欢的老师，记得有一届在高三接的一个实验班，有一节课上，一个女同学没有完成作业，我让她自己惩戒自己，而她说的话不但让全班笑的不行，也让我感受到教育惩戒真正的内涵，她说“老师，你教了我都这么久了，还没打过我呢！”教育的惩戒其实是对学生爱的体现，而且你的真心一定要让学生感受到，我教的每一个学生，我都是用心去爱他们，就像是自己的弟弟妹妹们，在语言和行动上也总让他们感受到，体会到我的这种真心的关爱，这样教育惩戒不但顺理成章，而且能发挥出最大的功效。就是对以爱为前提的教育惩戒的最好阐释。
而在惩戒过程中个，一定要注意的就是，惩戒只是一种手段，在使用的过程中要一定把握好“度”的问题！要达到既能惩戒学生而又不能伤害学生的身心，绝不能因一时之恨铁不成钢，而失去理性的对学生狠下毒手，失教师之体面损教育界之容光！绝大多数教师应以个别教师之过激行为而受到的舆论谴责为戒，但决不能因噎废食。随着我国教育法规的逐渐完善，我相信我我们也会有一些教育惩戒措施法律化，但我们站在一线的教师们，在进行教育惩戒时，一定要以对学生的爱为前提，做到“心慈手狠”，才能达到教育惩戒的目的，实现教育惩戒的最大功效。
